摘要：无论新课程实施所使用何种版本的高中化学教材，气体摩尔质量与气体摩尔体积的教学都是重点和难点之一。对于刚接触物质的量的高一新生而言，这两个概念都是极为抽象的。为此，教学时常让人感觉因苦于没有具体生动的实验探究而使得这块内容尤显生涩难懂。

摘要：以苏教版高中化学教材中原电池内容的教学为例，在对新课程标准中课程目标的分解、细化、整合设计的基础上，确定了具体的、逐层递进的教学目标，并进行了教学过程设计与实践。

摘要：近年提出的微量化实验改进了微型实验的不足，以微小量试剂在较常规的仪器装置中进行化学实验，使实验现象依然足够明显，在保证了试剂用量少、污染小、省时、易操作的同时，仍能达到常规演示实验的可见度。因此，在中学化学实验中研究和推广微量化实验十分必要。我们将干燥管适当改造后对高中化学中的一些常规实验进行了微量化设计与尝试，收到了不错的实验效果。现将部分整理成文，与同行共飨。

摘要：解读了摩尔盐分解的相关文献内容，介绍了中学化学中常见的几种检验水的方法与原理。简要回顾了硫酸亚铁铵晶体中结晶水检验实验方案的优化与编撰的历程，并最终确定采用无水CuSO4粉末检验水的实验方法，提出更富实用性、操作简捷的实验装置及方案。

摘要：1研究背景苏教版《实验化学（选修）》教材在“牙膏和火柴头中某些成分的检验”课题中利用火柴头的燃烧实验检验硫元素。笔者在开展含硫火柴头燃烧实验的教学时，基于操作简捷安全、药品用量少、实验绿色化等角度的考量，对该实验重新进行了微量化设计与实践。

摘要：丁达尔实验是高中生接触到的第一个高中教材探究实验,而苏教版化学必修1中仅设置了液溶胶的丁达尔实验.为丰富学生课余生活、弥补教学时意犹未尽的缺憾,在实践探索基础上提出了几组切实可行的丁达尔效应的家庭实验方案.新的实验方案操作简捷、现象明显并富有创意.

摘要：针对同行撰文中“单质铜不能被H2O2直接氧化但在加热时可促其分解”的观点,设计实验探究了该反应,并得出了新认识,即单质铜在未酸化的H2O2溶液中能被氧化成Cu2O,而Cu2O会进一步催化分解H2O2.

摘要：四氯化碳是高中化学实验中常用的有机溶剂。使用苏教版《实验化学（选修）》教材,在安排学生课题＂海带中的碘元素的分离及检验＂实验时,

摘要：依据Fe—H2O体系的ψ-pH关系图，分析了铁的电化学腐蚀行为和教材析氢腐蚀实验现象不明显的成因：即使是强酸性液膜，只要处于有氧环境，铁表面在短暂析氢后仍是吸氧腐蚀占主导。基于此，从控制氧气存量的视角设计了铁的电化学腐蚀实验的新方案，实验操作简捷、耗时少且现象明显。

摘要：作为高中化学核心概念之一，离子反应教学中关键在于建立起对概念的理解。结合2013年浙江省高中化学优质课，通过实验引导学生深刻理解概念，从宏观现象、微观本质、符号表征等角度设计了“离子反应”的教学，强化三者的有机融合。