摘要：汉字是中华文化传播和交流的载体。小小的方块字,历经数千年的发展演变,呈现的不仅是结体优美,更饱含着浓浓的血脉情怀。2009年9月30日,中国书法被联合国教科文组织批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,这使得每一位炎黄子孙都深感书法文明传承责任的重大。学校肩负着继承和弘扬书法艺术的历史使命,教师则是践行这一使命的执行者。教师对书写的认知程度,决定着个人书写教学的态度,进而影响着学生的书写兴趣和审美情趣的养成。所以,教师书写素质的亟待提升,关乎的不仅是教师传承书法艺术的态度,更影响着学生良好品质的养成,及由此的终身受益。

摘要：教材分析《孙中山破陋习》一课讲述了革命先驱孙中山先生小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后首先废除缠足陋习的事。文章采用对比的手法，写了姐姐缠足前的活泼能干，缠足时及缠足后肉体和心灵上遭受的痛苦，强烈控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了孙中山先生从小就具有独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，勇于与封建势力作斗争的革命精神。

摘要：语文“真学”课堂应呈现出一种生态和谐的统一。和谐生态课堂能提高学生的自主学习能力。和谐生态课堂应做到：亲和师生关系，和谐学习环境；解析认知水平，设计问题难度；了解学习心理，设置练习强度；解读语文文本，增进学习效度；依据课程标准，把握课堂高度。