摘要：眼前的混龄教育活动中,两个年龄段的孩子相互学习,相互交流,相互合作,共同成长.此刻,大班和中班的“界线”消失了,不同年龄的幼儿水乳交融.“儿童教育儿童”,同龄相伴,异龄促进,角色互换,全面促进了幼儿身心健康发展.马群幼儿园始终秉承“乐享童年、幸福成长”的宗旨,让孩子在活动中启迪智慧,发展个性,分享喜悦.

摘要：在德国慕尼黑,每当有孩子出生时,政府都会送给孩子一份礼物,其中有一本婴儿童话书,一本婴儿故事书,还有一个国家儿童图书馆的借书证.这一政策旨在倡导父母陪同幼儿共同阅读.因为,德国人觉得父母陪伴幼儿阅读,有助于促进母婴感情,增强孩子对父母的依恋.《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验.”可见,陪伴阅读在孩子的成长过程中有着极其重要的作用.下面,结合我的工作实际,与大家分享一些我园在陪伴阅读中的实践与探索.

摘要：SPOC作为MOOC的发展,秉承了在线学习所具备的特征,又规避了MOOC的一些不足。文章结合SPOC的基本特点,基于中国大学MOOC平台等建设“校本化”SPOC课程,设计了基于SPOC的翻转课堂教学活动模式,并把该模式应用于13门试点改革课程教学过程中。实施一个学期的教学改革之后,针对学习效果面向师生进行问卷调查和针对性访谈,通过SPSS对调查结果进行实证分析,对访谈结果进行总结和反思。研究表明,基于SPOC的翻转课堂教学效果良好,能较明显地促进学生各项能力提高,但在实施时需注意若干问题,才能使该模式在高校教育教学改革中发挥更大作用。