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语言

  • 93篇中文
检索条件"作者=陆美"
93 条 记 录,以下是1-10 订阅
计算机信息检索教学设计略论
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《江苏图书馆学报》1999年 第4期 33-35页
作者:陆美东南大学情报科技研究所210096 
本文就计算机信息检索教学的内容进行了一些探讨,提出计算机信息检索教学应包括联机检索、光盘检索、网络检索,并陈述了与此教学内容相对应的教学方法、教学条件等。
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学科服务平台设计及用户黏度研究
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《图书情报工作》2014年 第22期58卷 59-64页
作者:陆美 袁曦临东南大学图书馆 东南大学情报研究所 
在回顾并分析国内外学科服务平台建设现状及存在问题的基础上,考虑现阶段用户的学术生存环境及需求特征,结合东南大学图书馆学科服务平台的开发实践,提出一个以用户需求为驱动,馆员与用户共建学术社区、多维服务嵌入教学科研流程的学科...
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地方师范院校数学本科专业基于核心素养培养下的课堂教学设计
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《黑龙江科学》2019年 第1期10卷 10-13页
作者:赵秀 陆美兴义民族师范学院数学科学学院贵州兴义562400 
针对地方师范院校数学本科专业特点,结合核心素养在数学学科的表现以及本校数学教师参加各类教学技能大赛的实践,分析地方师范院校数学本科专业基于核心素养下的课堂教学设计,对进一步明确人才培养目标,提高教育教学水平,使学生能迅速...
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精心设计小练笔 扎实训练打基础 ——缘“读”而“写”的尝试
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《江西教育(管理版)(A)》1993年 第10期 30-31页
作者:陆美南通市国棉一厂一工小 
《小学语文教学大纲》指出:“作文教学要鼓励学生多练笔,不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。教师应当根据作文训练的要求,结合实际,有计划地安排作文教学,还应当发挥学生的潜力,创造各种机会,激发学生的作文兴趣,...
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《狼和鹿》(第二课时)教学设计
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《七彩语文(教师论坛)》2012年 第4期 33-33页
作者:周瑾瑜 陆美启东市万安小学 
一、复习导入1.上节课我们初读了课文,认识了文中的生字词,现在我们一起来复习一下。出示词语:生机勃勃葱绿枯黄活泼饥饿疾病贪婪凶残哀嚎2.聪明的小朋友肯定有所发现了,这三行词分别描写什么?(板书:森林、鹿、狼)3.你能选择其中几个词...
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Multi-objective optimization based optimal setting control for industrial double-stream alumina digestion process
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《Journal of Central South University》2022年 第1期29卷 173-185页
作者:WANG Xiao-li LU Mei-yu WEI Si-mi XIE Yong-fangSchool of AutomationCentral South UniversityChangsha 410083China 
The operation variables,including feed rate of ore slurry,caustic solution and live steams in the double-stream alumina digestion process,determine the product quality,process costs and the environment ***,they were s...
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固定背景下的随机波形提取模型
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《计算机工程》2006年 第4期32卷 203-204,210页
作者:陆美上海交通大学计算机科学与工程系上海200030 
分析了当前对于从固定背景下的特征符号与背景符号相粘连的图表中提取信息所存在的问题,设计了适用于此类问题的方法模型。提出了一种在固定背景下通过背景符号检测和背景符号擦除来实现随机波形提取的方法。
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《中国城市道路交通指南地图集》设计介绍
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《地图》1994年 第3期 48-49页
作者:陆美哈尔滨地图出版社 
《中国城市道路交通指南地图集》设计介绍陆美华(哈尔滨地图出版社150086)《中国城市道路交通指南地图集》(以下简称《图集》)是哈尔滨地图出版社和公安部交通管理局共同编制,由哈尔滨地图出版社出版、发行的一本专题地图集...
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“鸟类”一节的教学设计
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《生物学教学》2015年 第7期40卷 19-21页
作者:陆美江苏省苏州市吴中区临湖第一中学 
让学生借助实物、模型、标本、图片等,通过猜、玩、看、量、摸、掂、认、议、演、比、填、画、说、做等系列活动,对鸟类适应空中飞行的特征进行探究,并升华与鸟类的关系。
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“饮食与营养”一节的教学设计
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《生物学教学》2016年 第5期41卷 35-37页
作者:陆美江苏省苏州市吴中区临湖第一中学 
以教师提供的食物和学生自带的食物作实验材料,让学生鉴定食物中的主要营养成分,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的兴趣和能力。
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