摘要：孩子对世界充满了兴趣,这兴趣是他们创造未来的牵引力,也是课程生成的起点。发现孩子的兴趣,便也发现了课程活动。如何捕捉兴趣,如何引导兴趣,如何持续推动活动深入?本文的作者通过生动的实践案例给出了自己的答案。她积极观察、引导和支持儿童探索.

摘要：药学专业作为广西大学医学院新成立的专业,在要求学生掌握专业理论知识的基础上,重点加强创新能力培养。不同的实践环节有着不同创新能力培养的意义:专业实验是培养创新能力的基石、专业实习是激发学生创新能力的磨刀石、毕业设计(论文)是培养创新能力的关键环节、学科竞赛是提升创新能力的有效补充、导师制是“实践珍珠”的穿绳、互联网课程和学术讲座是开阔视野的方法。

摘要：本文从多角度详细综合了2015年美国心脏病学会(AHA)指南中关于复苏培训的相关研究,以帮助我国复苏培训机构及相关人员深入地了解复苏培训当前最佳证据和最新研究进展,从而促进复苏培训的科学开展和实施效益。主要内容包括培训中反馈机制的使用、高仿真模拟人的使用、自学方式结合动手练习、自动体外除颤器(AED)的推广使用、团队协作能力和领导能力培训、面向公众的胸外按压培训、更频繁的复训、培训高风险患者的主要照护者、复苏培训教学设计的原则与理念、复苏培训未来需要研究的主题以及院外复苏实施的障碍因素。

摘要：为改善面酱的营养价值,增加面酱品种,以枸杞、面粉为主要原料,利用微生物发酵技术,酿造出枸杞特色面酱。根据单因素试验结果,采用Box-Benhnke设计原理和响应面法,建立回归方程预测模型,得到枸杞面酱的最佳制备工艺。结果表明:枸杞添加量8.5%,发酵剂接种量0.3%,发酵温度50℃,发酵时间21 d。该条件下测得枸杞面酱中氨基酸态氮含量为0.79 g/100 g,与理论值的相对误差只有0.4%,且得到的产品色泽金黄、味道香甜、细腻质稠,具有枸杞清香。

摘要：故事教学就是老师以“故事”为主线，在课堂上设计语言的输入和输出方式。老师要把故事呈献给学生，让学生整体感知故事的内容，然后阅读讲述，积累故事中强调的重点句型和重点单词。小学英语教材中每个单元都有“storytime”，只要老师精心设计都会收到良好效果。

摘要：Contents： 《Unit 6 Let＇s count》Language focus：

摘要：[目的]对与轻度认知功能障碍(MCI)病人认知干预有关的指南或系统评价进行证据总结与评价,为制订MCI病人相关指南推荐意见提供参考性建议。[方法]计算机检索加拿大安大略注册护士协会(RNAO)官网、美国神经病协会(AAN)官网、英国国家卫生与临床优化研究所(NICE)官网、苏格兰院际指南网(SIGN)、Cochrane Library、PubMed、CINAHL、Web of science、中国知网、维普、万方数据库,检索时间2014年1月—2018年4月,采用AMSTAR 2工具评价纳入研究的方法学质量,必要时应用GRADE方法学对结局指标进行证据分级,采用AGREE Ⅱ标准评价指南质量。[结果]最终纳入1篇指南、4篇系统评价,主要缺陷为缺乏前期设计方案及未说明相关利益冲突两方面。按照GRADE系统对两篇系统评价的4项证据体进行证据质量评价,其证据体质量为低质量1项和极低质量3项。[结论]纳入研究质量参差不齐。受纳入研究数量及质量限制,尚需开展更多高质量临床研究加以验证。

摘要：一、试题设计地处福建省三沙湾的竹江岛,四周皆是富饶的滩涂,当地村民以养殖海蛎或采集海蚌贝类为生。在滩涂上有一条蜿蜒3600多米、时隐时现的“汐路桥”(见图1),连接竹江岛与陆岸村落。“汐路桥”由石条依次铺成,全桥几乎没有桥墩,而是依靠打入滩涂的松木桩来支撑。图2显示12月26日竹江岛的潮高变化。据此回答1~3题。

摘要：创新素质的特征是指一个人的心理、思维品质和实践能力具有开拓性、独创性和新颖性。能够开创出前所未有的新理论、新方法与新设想。它不是模仿前人已有的方法，而是要不断地突破设定的界限．开拓出新的认识。但是，作为基础教育的初中教育．对青少年进行“创新”教育．应不同于科学家、艺术家，以及高等教育对象．“创新”只能是培养他们从小就具有创新意识．学会自觉地猜测．通过验证发现和认识有意义的新认识、新规律、新方法，掌握其中所蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定基础。数学教学中如何培养学生的数学素质，是当今数学教学亟待研究和解决的重大课题。

摘要：在学科素养的课程观念下,文章将地理学科特有的格局与过程耦合研究思想引入到人教版高中必修《地理1》“土壤”的课堂教学中。基于格局与过程耦合思想的内涵,设计教学目标、情境材料与情境活动,经教学实践后达到了预设成效。