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小学信息技术课堂教学中认知冲突的应用研究
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《天津市教科院学报》2014年 第4期26卷 90-91页
作者：陆肖猛浙江省富阳市富春第二小学浙江富阳311400 
一、问题的提出在日常教学中,学生会习惯性地用已有的旧知识来理解新知识,这是建构主义理念下的一种高效的学习方式。当新旧知识产生矛盾和差异时,学生的学习兴趣会更大,参与学习的热情会更高。但很多教师却不知道如何利用这种"认...
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