摘要：文章从高等艺术院校教师党支部书记“双带头人”培育的重大现实意义入手,对“双带头人”培育情况进行了分析,审视了目前高等艺术院校教师党支部书记“双带头人”培育工作中存在的问题,从而提出高等艺术院校教师党支部书记“双带头人”培育机制的研究,以期推动高等艺术院校基层党建工作向纵深发展。

摘要：动画是我们儿时的精神食粮,动画形象更是我们的心中偶像。几十年来,流行于我国的动画形象,有《大闹天宫》的孙悟空,智斗＂独眼龙＂的黑猫警长,迪斯尼的唐老鸭、米老鼠到日本的阿童木、一休和捷克的鼹鼠。这些形象个性鲜明,配合那些动感与幽默所产生的快乐和机智,永远留在我们的脑海中。岁月如梭,即使当年的小观众有的早已两鬓染霜,但谁也没有忘记那些可爱的形象。

摘要：一、设计说明综合性学习“遨游汉字王国”是统编教材五年级下册综合性学习单元的内容,是本套教材首次以单元整组的形式设置综合性学习内容的“大综合单元”。本单元的语文要素是“感受汉字的趣味,了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告”,这是在四年级下册“根据需要搜集资料,初步学习整理资料的方法”基础上的螺旋式上升。

摘要：城镇化下土地利用变化影响了流域洪水过程,并可能导致设计洪水发生变化。为进一步辅助城镇化流域防洪设计研究,以常州市双桥浜集水区为例,针对城镇化地区管网资料不全、区域管网河(渠)道排水过程复杂的问题,利用城市河道、道路、集水井等的汇水路径对高度城镇化小区进行子汇水区划分,基于HEC-HMS(Hydrologic Engineering Center-Hydrologic Modeling System)模型建立了适合高度城镇化下平原集水区的降雨-径流模拟模型,以模拟分析城镇化下土地利用转变对暴雨洪水的影响。结果表明,城市绿地向城镇化转变的过程较未利用地向城镇化转变使洪水增加得更大更快,且洪峰的增加幅度小于洪量的增加幅度。同时,随着土地利用转换程度的增大,对洪水影响的差异性也在增大,且低重现期洪水所表现的差异性更为明显。研究结果可为平原河网地区防洪减灾提供一定参考依据。

摘要：陶行知先生认为:"创造是一个民族生生不息的活力,是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育,即是培养民族活力的教育,是培养学生"独出心裁"能力的教育。"小班幼儿是幼儿园年龄段中能力相对弱一些的孩子,他们的创造性具有不受控制、自发性强的特点,是一种自发的创造,一种原发性的过程。而3~6岁作为幼儿创造性培养的关键期,不容错失。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"在课程游戏化大背景下,幼儿园创设了户外美术创意区,为幼儿提供了充足的户外创意美术的场地。

摘要：红色经典歌曲产生于革命战争年代,集中反映了中国共产党的实践史、新中国的建设史、改革开放的奋进史、社会主义的发展史,是一种兼具艺术性与思想性的艺术形式[1]。将红色经典歌曲资源融入"四史"教育,可以充分发挥其助推大学生思想政治教育的作用,潜移默化地提升对祖国的热爱和对党的拥护,引导青年学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”统编本教材更是采用双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（“双基”、学习策略、学习习惯）分成若干个“点”，由浅人深，由易及难，分布在各单元课文导引或习题设计中。

摘要：造句是学生练习运用词语的一种重要方式，是学生习作的起点。然而，我们的造句教学现状不尽如人意，究其原因，主要是由老师的不重视和学生缺乏相应的体验造成的。如何使造句教学呈现出生机与活力？这就需要老师进行精彩的细节设计，巧妙地设计课堂中的趣点、动点、亮点。

摘要：阅读对于促进学生开阔视野、陶冶情操、启迪智慧乃至生命成长作用重大。但教材为我们提供的阅读量杯水车薪,因此,扩大小学生的阅读量和提升阅读品质,就显得尤为重要。对小学低年级学生,学校通过"微心愿卡"的设计和兑换,并"借卡"渗透初步读书方法的指导,以及全方位打造阅读生活,尝试培育低年级学生"悦"读习惯。

摘要：经历了小班中班的萌芽阶段,进入大班的幼儿爱学、好问、动手能力强的年龄特点尤为突出,他们对生活中的千奇百怪现象的探索欲望非常强烈,科学探究的经验相对丰富。因此,我们在日常生活中挖掘适合大班幼儿开展的科学小实验,精心设计,满足大班孩子的好奇好动的同时激发幼儿对生活中各种现象的探索欲望,更好地培养幼儿的科学探究能力。小实验开展不仅能很好地培养幼儿的动手动脑的能力,还能让我们知道一些基本科学原理和规律。