摘要：课程思政有效融入研究生课程体系,对提升研究生综合素质和思想政治修养具有重要意义。本文以宁波大学课程思政示范课“地理学研究方法与论文写作”为例,探讨课程思政的课堂教学设计,融入知识目标、能力目标、素质目标和价值观目标,深挖地理学研究方法与论文写作课程教学中的思政育人元素,探讨课程思政教学的实施方案与效果。

摘要：地理学是一门强调时空关系、综合考虑人文环境与自然环境相互关系的一门学科,在现代学科体系中占有重要地位。随着新时代信息化的发展,地理学与时俱进,开拓改革创新的新局面。高中地理教育也应随之发生改变,突出培育学生的学科核心素养。深度学习理论指导下的混合式学习模式作为有效教学途径,在培育学生核心素养的过程中发挥重要作用。深度学习理论契合了知识信息时代培养学生的目标,混合式学习模式为深度学习提供了思路和方法。

摘要：地理学科的最大特点在于其实践性,随着地理核心素养的提出,研学旅行成为提升学生核心素养尤其是地理实践力的重要途径。本文在整合四明山地质公园已有资源的基础上,从课程设计、课程实施、课程评价等方面进行研学旅行课程开发,并对以景区为基础的野外研学展开教学反思。

摘要：探索在高中地理课程中融入思政教育是育人之需、时代之需。“海洋教育”内容与“海洋强国”背景密切相关,蕴含诸多尚待挖掘的思政元素。文章利用单元教学设计,以单元教学目标为指导,以“知识基础—思维进阶—价值升华”为主线,依次设置“海洋空间资源”“海洋经济可持续发展”“国家海洋权益”三大版块,生成“海洋教育”单元,以“版块I”为例,借助“四环节”和“双链条”开展融合思政教育的地理教学活动,以期为相关教育工作者提供借鉴。