摘要：实验教学是化学学科的重要内容,也是优化化学教学实效的重要手段.以往的实验教学往往停留在教师演示,学生动手,完成实验报告的固有模式,在这一成不变的模式下,实验教学的实效性往往差强人意.而如果我们将问题前置,设计实验“前问题”,让学生在实验之前对深度融入其中,则不仅于后续的实验带来意想不到的教学效果,更培养了学生良好的学习习惯,优化了学生的科学思维.

摘要：根据电磁波吸收原理，对建筑隔热材料进行功能化改造，通过λ/4模型设计和理论模拟分析，成功制备出珍珠岩泡沫水泥电磁波吸收板材。实验表明，2~4GHz频段，电阻膜采用380Ω/，厚度为1.20cm的吸波板材，在3GHz附近有最大吸量-25dB，反射率在-10dB以下带宽达到65%；同样采用380Ω/电阻膜，厚度为1.50cm的材料，成功实现了2.45GHz吸波材料的制备。新材料可用于无线局域网的电磁干扰防护及建筑室内电磁辐射污染控制。

摘要：本文报道了根据入／4型电磁波吸收原理，通过理论设计和模拟分析，以密度板为介电材料，通过电阻膜复合，成功制备出新型密度板吸波板材。实验表明，电阻膜的电阻为395Q／口，厚度1．42cm的密度板试样，在S带（2～4GHz），-10dB吸收带宽达到70％以上，在5．46GHz，最大吸收峰为-36dB。新材料可用于室内电磁环境的改善和污染控制。

摘要：本文采用平板反射方法,利用与无反射曲线具有同源性的条件选择曲线,探索出了一种反演等效复介电常数的新方法。研究表明,通过选取无反射曲线上的点进行的理论模拟,并对不同厚度样品吸收曲线进行模拟反演和实验值对比,结果相当吻合。本研究可为测试各种大尺寸、多孔材料、液体等样品等效介电常数提供了一种行之有效的方法,对内部多相大结构电磁功能复合材料的设计研究具有重要意义。

摘要：本文根据λ／4型电磁波吸收原理，通过理论设计和模拟分析，以密度板为介电材料，经过电阻膜复合，成功制备出新型密度板吸渡板材。实验袁明，电阻膜的阻值为372Ω／□，厚度1_2cm的密度板试样，在S带（2～4GHz），小于-10dB吸收带宽达到75％以上，在3．46GHz，最大吸收峰为-37dB。厚度为2．0cm，电膜阻值373Ω／□，试样在2．45GHz时最大吸收量为-20dB。

摘要：一、理解教材,设计过程力求创新'组成物质的化学元素'出现在学习了'构成物质的微粒'之后、'化学方程式'之前,它是化学世界中独特的化学语言表达方式的开始,有承上启下的关键作用,为认识和使用化学方程式作了铺垫.本节课内容是化学味很浓但也很抽象的概念性的教学课,很难在思路和方法上有所创新,下面用我参加市级评优课一等奖的教学案例来具体阐述.

摘要：本文报道了基于k／4型电磁波吸收原理，通过理论设计和模拟分析，以石膏板为介电材料，采用住相调制膜设计制备吸波体，成功实现了电磁波吸收体的薄化。研究表明，多边形及圆环形位相调制膜结构都可以实现吸收体的薄化和吸收宽化，但多边形效果更好。实验表明，环宽度15mm，间距为10mm的正六边形三环结构膜可以实现在2．2GHz附近，达到-25dB吸收，并呈现更大宽化，整体-10dB带宽达到70％且可减少介电层厚度15％。新材料可用于室内电磁环境的改善和污染控制。

摘要：目的探究不同级别定点、非定点收治新冠患者医疗机构感染风险点调查,为医疗机构面对重大传染病突发公共卫生事件时,采取感染控制应急措施提供依据和参考。方法陕南三所定点收治医疗机构及两所非定点医疗机构,对比感染性疾病科布局流程、收治患者轻重症、发热患者筛查接待量等医院感染风险点调查。结果三所定点收治医疗机构接收所有新冠确诊患者,每日筛查发热患者数量大等因素,风险是二级医疗机构2倍比例。二级医疗机构的风险主要体现在筛查出全市80%确诊患者。结论三所定点医疗机构院内感染风险体现在收治全市确诊患者,应设置负压病房并规范布局流程的设计。二级非定点医疗机构院内感染风险体现在筛查出全市80%确诊患者,而发热门诊规范设置及防护用品配备是提高其院内感染安全文化重要措施。