摘要：为了支持学生统一直接经验与替代经验以及创业与就业,从产学协同创新趋势研判(是什么)、复杂性育人学理澄清(为什么)和“创业咨询”项目创设(怎样做)3个维度,在科技创业领域拓展沉浸式案例研究教学模式。就产学协同创新教学生态而言运用理论与实践相联结的设计策略,遵循“抱定原创性宗旨解决复杂问题”这一核心理念,铸就了北京大学“创业咨询”项目设置“全面的主动学习”活动、建设“功用统合—功能凝聚—功能延展”平台以及建构“广义跨学科”机制的文化与理念底蕴。中国大学需要进一步在“广义跨学科”意义上探寻沉浸式案例研究教学模式的一般性。

摘要：Controlled manipulation of the electron spin by means of a microwave field is investigated. The near magnetic field generated by a copper wire antenna is measured experimentally and simulated theoretically, and the optimum antenna length and position are obtained. By measuring the change in the fluorescence of nitrogen-vacancy （N-V） centers in diamond after excitation with a 532 nm continuous wave laser at room temperature, it is verified that the spin of the N-V center can be effectively controlled by the microwave field.

摘要：课堂教学是一门艺术，而科学、有效的教学反思可以帮助我们减少遗憾。美国学者波斯纳提出一个教师成长公式：经验＋反思=成长。他还提出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。由此可见教学反思对教师的教学有多么重要。而当我们把这个公式运用在作文教学实践时，就是作文＋反思=成长。

摘要：课程改革的理念前提是四个＂观＂的转变,即知识观、课程观、教学观、评价观的转变.其中,以知识观的转变最为重要,它对于其他＂三观＂的形成具有决定性的意义. 就后现代知识观背景下的教学内容而言, 笔者认为,应把知识的确定性和不确定性、 必然与偶然、理性和非理性的因素结合起来,将显性知识与隐性知识、个体知识与公共知识、 过程知识与结果知识、陈述知识与程序知识等统一起来,优势互补.后现代知识观下的教学内容设计要有 ＂弹性化＂和＂框架式＂的特征.