摘要：选择4种羊毛/锦纶(80/20)再生粗梳毛纱及3种100%原生精梳毛纱,设计织造3组9种小提花、平纹及纬二重组织织物,对其织物的拉伸断裂强力、抗起毛起球性、折皱弹性回复性、刚柔性及抗静电性进行测试与分析。结果表明,再生毛纱的拉伸断裂强力较低,较适用于机织物的纬纱;再生毛织物抗起毛起球性较差,可以通过织物组织结构的合理选择及与其他纱线的交织,提高织物的抗起毛起球性。该研究结果对再生毛纤维的应用及其织物的设计开发具有一定的参考价值。

摘要：巨噬细胞在实体瘤的发生发展中起着重要作用,基于巨噬细胞的实体瘤治疗也取得了阶段性的成果。与巨噬细胞相关的实体瘤治疗新策略主要包括:调节肿瘤相关巨噬细胞的数量和表型及构建嵌合抗原受体巨噬细胞(CAR-M),前者通过抑制巨噬细胞募集、耗竭肿瘤相关巨噬细胞(TAM)和重编程TAM等方式,减弱TAM对实体瘤的促进作用,增强TAM的抗肿瘤效应;后者基于CAR-T的设计原理,使得巨噬细胞能够特异性识别肿瘤细胞表面抗原,并利用巨噬细胞较强的浸润能力,使得CAR-M能够进入实体瘤发挥抗肿瘤效应。目前,CAR-M疗法已在动物模型中获得了成功,相关临床研究正在进行,尚未获得明确的结论。TAM具有良好的组织浸润能力、吞噬活性和安全性,在实体瘤治疗中展现出广阔的前景,进一步研究TAM表型极化的机制、解决巨噬细胞来源问题、优化CAR-M的体外转染策略,将有效推动巨噬细胞在实体瘤治疗中的应用。

摘要：最新的人口普查数据表明中国的老龄化程度正在不断加深,并且乡村老龄化更为严重,乡村养老问题备受关注。互助型养老设施是为了解决乡村老年人养老问题演变出的新型养老设施。文章以合肥市三河镇木兰社区居家养老服务站中的公共空间为研究对象,以图底关系理论为基础,对老年人在空间中的知觉体验与空间感知度进行分析,发现互助型养老设施空间存在着交通流线过长、功能配置缺乏、空间布局单调、细节设计不足等问题,提出功能流线、空间布局、路径变化、光影色彩等设计策略,希望能够推动互助型养老设施的不断完善。

摘要：健美操赛事本身具有非常显著的商业价值与艺术价值,能够产生一定的经济效应与社会效应。随着我国社会主义市场经济的快速发展,健美操赛事开始渐渐朝着市场化的方向发展,并取得了比较显著的成绩,但是由于市场经济体制所存在的一些弊端以及健美操自身项目性质、普及程度与社会影响力等方面的影响,社会企业、社会组织与各类媒体对健美操赛事的关注程度仍然不够高,导致如今我国健美操赛事的市场开发仍然存在诸多突出问题,制约了健美操赛事的可持续发展。基于此,本文利用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,首先对健美操赛事市场的构成进行分析,然后对当前我国健美操赛事市场开发的基本情况进行客观审视,深入挖掘其中所存在的主要问题,然后针对性地提出几点行之有效的优化对策。

摘要：王橚,咸淳元年至三年(1265—1267)任泉州市舶司提举。因“蒲八(大)官人漏舶”案,有受贿之嫌被罢官;又因送权相贾似道“钿屏十副”事,而被认为是泉州市舶司历史上的贪官。然,分析刘克庄《送舶使王监丞》以及周密《林乔传》《挽王茂悦提舶》诗二首,可以得出:王橚被罢,恐为人所设计。在泉期间,他与大蕃商蒲寿庚之兄、华化诗人蒲寿宬交谊甚厚。结合其他史料,可知王橚不仅是一位能干的官员,还是一位颇有才华的文学家和画家。

摘要：加强小学生数学逻辑思维能力培养是发展学生数学学科核心素养的必然要求,也是助推学生数学学科学习能力、认知能力、推理能力成长的关键路径。教师提高数学逻辑思维培养的教学重视程度,立足小学生学习特点和认知属性,从遵循原则、创新情境、改进教法、拓宽实践等角度入手,创新数学课堂活动设计和思维引导,启动学生数学课堂深度学习程序,促进学生逻辑思维能力养成与发展。

摘要：在健美操教学中,运动导向法的运用,调动了学生主观能动性,提高了教学质量。为了解决运动导向法在健美操教学中存在的应用意识不强、教学单元设计不到位等问题,文章以高职健美操教学中运动导向法的整合运用为研究对象,对运动导向法进行简单的介绍,对如何利用此进行教学,提出几点建议,希望对相关人士提供一定价值的参考。

摘要：对目前国内外研究开发的仿生纺织品与服装进行了综述,包括仿生功能纺织品与服装,智能仿生纺织品与服装.详细介绍了各类仿生纺织品与服装的仿生原理、主要产品及其应用.

摘要：目前,对学前教育专业中高职语文课程衔接的研究颇多,对学前教育专业汉语言类课程其他几门课程衔接的研究还是比较少的,其从汉语言类课程系统出发去思考课程衔接的研究更少。从整个课程体系出发去研究中高职课程衔接,不仅对K校今后的中高职贯通办学模式的课程衔接研究有积极的意义,也对夯实学生语文基础、训练其书面和口语表达能力、提高职业素养等方面有着重要的作用。文章对学前教育专业中高职学校汉语言类课程衔接研究现状进行了简述,分析了“2+3”转段模式下汉语言类课程衔接存在的一些问题,设计了汉语言类课程分段、分层的衔接方案。

摘要：随着教育的不断发展与进步,素质教育要求教师在教学时不仅要传授给学生学科知识,还要注重教育对学生的育人价值,因此教师在教学时既要为学生传授文化知识,还要注重培养学生的综合素养。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,课程核心素养要贯彻党的教育方针,体现正确的价值观、必备品格和关键能力的培养要求。基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。