摘要：课程教学设计是深化课程教学模式改革的切入点和突破口 ,教学设计是受一定教学理念支配的 ,远程开放教育的课程教学设计应以个别化的教学理念为指导 ,紧紧抓住课程设计中的重点问题 。

摘要：构建江苏终身教育体系 ,从江苏社会、经济发展对教育的需求和教育的供需矛盾来看 ,它是十分必要的 ;从江苏的经济发展水平、教育的整体水平和尊师重教的风尚等来看 ,它又有了良好的条件和基础 ;其基本思路是 :理论研究与区域实验相结合 ,整体设计、分步推进 ,改革创新教育制度 ,努力体现中国特色。

摘要：进入新时期,社区教育的发展必须正确认识和把握面临的宏观形势,贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,从顶层设计、服务全局,制度建设、构建体系,深化内涵、品质发展三个维度,科学谋划和推进新时期社区教育的发展。

摘要：学习型城市建设是全球城市发展的一项创新性实践,北京、杭州、成都、上海四个城市先后跻身国际先进行列,也成为中国学习型城市建设的标杆。以此四城市为样本,梳理探析学习型城市建设的中国特色,这些特色主要包括:坚持政府主导,顶层设计,统筹规划,政策驱动,指引中国学习型城市建设前行之路;建立过程监测机制,健全终身学习体系,创新教育立交桥制度,打好中国学习型城市可持续发展的制度基础;坚持以人民为中心,夯实基地网络基础,扩大公共教育资源供给,构筑弱势群体教育底线,注重教育惠民实效,彰显中国学习型城市人文情怀。通过探析学习型城市建设的中国特色,努力为国际学习型城市建设贡献中国经验和中国智慧。

摘要：构建江苏终身教育体系 ,从江苏社会、经济发展对教育的需求和教育的供需矛盾来看 ,它是十分必要的 ;从江苏的经济发展水平、教育的整体水平和尊师重教的风尚等来看 ,它又有了良好的条件和基础 ;其基本思路是 :理论研究与区域实验相结合 ,整体设计、分步推进 ,改革创新教育制度 ,努力体现中国特色。

摘要：社区教育治理结构是社区教育治理中各相关主体地位、职责及相互之间形成的关系网络。对于治理结构的设计,不仅有利于对多元主体参与下的复杂治理进行职能细化、责权明晰,也是对实践探索的缜密构思与指导,将有利于中国本土的社区教育治理理论与实践的发展。

摘要：构建服务全民终身学习的教育体系是党和国家新时代教育改革发展的战略任务,而坚持和完善中国特色社会主义制度体系,推进教育现代化,则是谋划全民终身学习体系建设的两重视域和语境。构建全民终身学习体系必须置于中国特色社会主义制度框架内和教育现代化大局中进行设计谋划,坚持以科学理论为指导,形成推进全民终身学习共识;瞄准教育现代化目标,落实路线图和实施方案;把握全民终身学习体系要点,明确构建思路和举措。

摘要：象棋是一门艺术,弈棋是力的较量。一个棋手的力量主要由两个部分构成,其一是体力、智力、意志力等心智的力量,其二是因棋艺修养不同而表现出的弈棋功力,包括了所谓序盘力量,中盘力量以及残局功夫等等。力量的大小由每一步着法体现出来,就象拳击手的力量要一拳一拳的发挥出来一样。

摘要：“微课程”又称微型课程．或者微课，最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创．它以视频为主要载体，是记录教师围绕某个知识点或教学环节，所采用的各种教学资源的有机组合。微课是针对传统单一资源局限性而发展起来的新教学资源建设和应用的模式。