摘要：元宇宙是一种整合多种新兴智能技术、实现虚实共生的新型互联网应用和数字化社会形态。元宇宙的“高沉浸感”能够提供沉浸式学习体验,“开放创造”能够构建自由化学习环境,“虚实融合”能够创设即时性交互空间,是元宇宙赋能高等教育的基本特征。5G/6G网络、云计算、人工智能、区块链、数字孪生技术、物联网技术、VR/AR/MR等底层技术的聚合为元宇宙赋能教育提供了坚实有力的技术支撑。元宇宙赋能高等教育可以提升大学生学习专注力,助推教学目标高效达成;可以挖掘自主创造性,助力创新教育的有效落实;可以整合多样化资源,促进教育成本的显著降低;可以拓展社会交互性,有力推动教育主体参与教育全过程,具有重要的教育价值。目前,元宇宙在高等教育领域的应用尚处于初步探索阶段,存在着制度缺失、技术瓶颈、伦理隐忧等诸多潜在挑战与风险,需要我们在多方协同下通过聚焦育人指向、加强顶层设计,关注主流价值、打造伦理共识,完善教学设计、探索教学创新等多种措施积极应对、共同推进、合理规避。

摘要：元宇宙与高等教育有机结合具有广阔的应用前景。然而,元宇宙在高等教育的应用仍处于起步阶段。对于高等教育元宇宙的应用,许多重要问题有待解决。鉴于此,文章首先对高等教育元宇宙的概念内涵进行梳理,对其重要性和应用前景进行分析。然后,在考虑学习环境、个性化和协作性等关键要素的基础上,对高等教育元宇宙的应用模型进行初步探析。最后,进一步分析高等教育元宇宙可能存在的问题、挑战及风险,并从六个层面探讨其应用路径及对策,以助力高等教育中创新等能力的培养,改善我国高等教育人才培养的困境。

摘要：媒体多任务在青少年的学习生活中日益普遍。关注媒体多任务行为对学习有何影响的国内研究还很少见。国外研究发现,媒体多任务对学习的影响有利有弊。在学习效率、学习效果和学习信心方面有消极影响,而在学业讨论、学习条件和学习体验方面则有积极作用。有多种理论解释了媒体多任务对学习的积极和消极影响。研究提示我们,青少年学习中的媒体多任务设计须以促进学习为目的,可对青少年进行媒体多任务训练以适应数字环境中的学习生活,同时也要关注媒体多任务影响学习的个体差异。