摘要：作为数学学科基石的数学概念,有着很强的结构性与系统性,在小学数学教材中是分课时、按点状分散编排的。深度学习强调"关联与结构",重视"将所有知识融入原有的认知结构中"。据此,教师应以结构化的眼光研读静态的课时教材,把握概念之间内在联系,创造性地设计关联式教学活动,让学生对数学概念的深度学习真正发生。本文结合人教版二年级下册第二单元《表内除法(一)》例4的教学,谈谈引导学生深度学习的三点教学建议。

摘要：分数的基本性质凝炼、抽象,内容丰富,学生较难全面、准确地理解、掌握。教学时,教师要结合学生的认知特点,精心设计多层次练习,促使数学概念严密、深化、

摘要：数学教学是数学思维活动的过程。这种内在的数学思维活动是以具体的学习材料为载体的。从这个意义说，精心设计数学学习材料，是构建有效数学教学的重要切入口。精心设计、运用学习材料要考虑材料的针对性、典型性和开放性。