摘要：跨越学科界限设计小学语文作业,可以优化语言文字运用的生态环境。教师要深挖跨学科作业内涵,关注学生合理需求,整合课程、作业和实践资源,发展学科跨界融合思维,培养学生语文核心素养,提升语言文字运用关键能力。

摘要：朗读训练是开展语言文字训练的重要途径,是个体对语言文字内化吸收和个体表现相统一的过程。可以说,朗诵是一门语言表达艺术,是对文本进行有声朗读、自主理解、个人表现的语言表达性创作活动。朗读训练要尊重学生的个性差异,保护好学生朗读本真童声,让童声回响在课堂,使朗读真正成为学生提升语言素养、增强表达能力的活动。作为语文教师,我们更应尊重学生的朗读意愿,努力保护学生的童真之音,切实增强朗读训练效果,不断开辟朗读全新途径,努力夯实学生学习语言文字、提升语文素养的坚实基础。

摘要：寓言类文本在统编语文教材中占有一定的比例。通过调查发现,学生比较喜欢阅读寓言类文本,但是更喜欢通过课外阅读来学习寓言故事。因此,教师可采取主题语境的教学方式来提高课堂教学实效。在课堂上,教师可根据寓言文本的特点、教学目标等,通过引入情境语境、上下文语境、认知语境和社会语境,引导学生深入学习寓言类文本,理解这类文本的结构艺术、主题思想等。这样,能有效提高学生的阅读能力、思维能力。

摘要：在“双减”政策背景下,教师要深入理解、贯彻“双减”政策,以学生的立场设计教学路径,以适合学生的教学内容和方法展开教学,促进学生核心素养的提升和个性化发展。构建学生视角的教学路径,挖掘其特质,明晰其内涵,熟悉其原则,不仅能有效避免仅以教师视角构建教学的弊端,促进教师与学生在课堂上相互了解、融合,还能提高课堂教学效益,切实减少课外作业量,有效减轻学生课业负担,最终让学生成为“双减”政策的真正受益者。

摘要：莱芜市现有中型水库普遍存在大坝坝体单薄、坝基清基不彻底、溢洪道消能设施不全、放水岩起闭设施失灵及大坝安全检测设施不全等病险隐患,对水库的安全运行构成极大威胁.故根据水利部、省水利厅的部署,组织除险加固设计,以确保水库下游人民群众的生命财产安全.在规划设计中,主要处理好以下几个方面的关系.

摘要：一、灌区基本情况莱芜市雪野水库灌区位于山东省莱芜市西北部。北依莱芜盆地北山脚，南临汶河，东与大冶水库灌区接壤，西至泰安市岱岳区范镇，属泰莱平原的丘陵地带。全灌区跨越9个乡镇，总控制灌溉面积46．35万亩，设计灌溉面积30．5万亩，有效灌溉面积22．1万亩。

摘要：1 概述 水工概(预)算是一项复杂的工程技术经济工作,需多种专业技术为基础,数据来源广泛,处理工作量大,计算繁琐,编制周期长。工程项目的划分,基础工程单价,临时工程和其他费用的计算和确定,又随工程的结构类型、施工条件、工期及投资要求而变化。工程有时受国家财力等情况的影响,批准设计后至施工投入中断时间较长,加之国家政策的调整。

摘要：1 工程概况沟里水库位于莱芜市莱城区高庄镇沟里村南,坝址座落在牟汶河支流莲花河上.水库上游流域控制面积44.6km2,设计总库容1120万m3,兴利库容627万m3.溢流堰长130m,堰顶高程207.43m,最大堰高17.7m,为浆砌石WES型溢流堰.大坝为均质土坝,坝长560m,坝顶高程211.2m,最大坝高20.4m,水库大坝地处石灰岩区,上游流域呈扇形分布,干流总长4.8km,平均坡降16.2‰,河道干流纵坡较大,汛期洪水历时短,洪量集中,防洪拦蓄效果显著,是一座以防洪为主、结合灌溉、地下水回灌等综合利用的中型水库.

摘要：生化自动分析仪使用多点连续监测速率法测定酶的活性。这类仪器均通过对信号(吸光度)——时间反应曲线的监查，控制分析质量，一般设有检查反应的线性和监测底物耗尽的参数。但能使用通用试剂的仪器没有预先固定的参数设置，需要使用人员根据试剂和方法的不同自己去设置参数，如果未设置或设置不当会造成错误结果。虽然各家仪器设计的具体方法不同，但基本原理是一致的。本文以东芝(TOSHIBA)公司生产的TBA-40 FR生化自动分析仪测定ALT为例，介绍有关的参数设置方法。