摘要：形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。目前"形势与政策"课建设还存在队伍建设不力、教学研究步伐不够、与学校教学体系尚未融为一体、教学方法较为单一等问题,为此,需从课程体系设计、教师队伍建设、教学形式载体、教学内容手段、课程考核形式等方面加以改进创新。

摘要：“如何培养人”是中国共产党的教育方针的重要组成部分,体现了“为谁培养人”的宗旨,形成了对“培养什么人”的支撑。百余年来,党的教育方针在四个不同时期对“如何培养人”的阐述做出多次调整,在培养人的具体举措和侧重点上也是各有差异。其根源在于“为谁培养人”“培养什么人”调整后的连带效应,是党的教育方针对党和国家事业不同阶段发展实践需要的积极呼应,反映了党对教育发展规律和育人工作规律认识的不断深化。总结百余年党培养人工作的经验,站在新时代“两个大局”“两个一百年”奋斗目标的战略高度,思考“如何培养人”,我们要始终坚持德智体美劳全面发展的培养要求、坚持扎根中国大地办一流教育的培养模式、坚持一体化教育教学系统设计的培养体系、坚持紧密结合实践走创新发展之路的培养特色,为实现中华民族伟大复兴提供强大的智力支撑和人才保障。

摘要："形势与政策"课是高校思想政治理论课的课目之一。中华人民共和国成立后,"形势与政策"课相继经历了"确定课程名称与内容"、"科学形成课程结构"、"达成课程评价体系"、"提升课程规范化标准"四个发展阶段。新时期新形势对"形势与政策"课建设提出了新要求,但课程的规范化建设是需要坚持的核心原则,要在充分尊重课程发展规律的基础上进行科学设计,处理好"教学内容的与时俱进"与"教学知识点的相对固定"、"教学形式结构创新"与"单列为一门课的基本要求"、"教学参与全员育人"与"教学效果科学评价"三个关系。

摘要：本文通过学习习近平总书记关于教育的重要论述,针对"课程思政"的教育内容设计,结合相关文献、遵循教育规律,提出高校践行"课程思政"理念重点要在引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素养六个方面下功夫。

摘要：思想政治工作是高等教育的生命线,提升思想政治工作的质量事关高校办学的整体质量。对高校思想政治工作质量进行评价是党中央的战略部署,也是中国高等教育发展进入新时代、培养时代新人的必然要求。但高校思想政治工作质量提升是一个系统性工程,需要重点回答"因何而来""何以可能""如何可能"三个问题,需要提高政治站位、树立"大思政"工作理念,把握系统性与综合性、定量与定性、体系达标引导与效果评优激励相结合的原则,科学设计高校思想政治工作质量评价的导向性指标体系。

摘要：大型引水泵站一般都在引水渠道或管道的尾端配备了蓄水水库,它们对水泵的实时供水量及供水压力无特别要求,水泵效率最高才是这类泵站方案优化设计的目标。依据泵站试验运行时SCADA系统的数据记录,采用插值计算得到水泵抽水转速区间内任一点的扬程和效率,然后采用遗传算法搜索实际扬程变化时抽水转速区间内任一转速下的工作点对应效率的最大值,该值对应的转速即为优化转速。结果表明:在实际扬程偏离设计扬程较大时采用插值计算和遗传算法进行转速优化能有效提高水泵效率;实际扬程偏离设计扬程越大,转速优化对水泵效率提高越显著,当实际扬程偏离设计扬程差值达到16.96%时,效率提高值达到2.17%。

摘要：如今,电子游戏已经成为一种普遍的娱乐方式,从主机游戏到电脑游戏再到现在广泛的手机游戏,抛开游戏所带来的负面影响,游戏之所以如此受欢迎,其中一个主要的原因就是游戏通过奖励,使玩家沉浸其中。奖励在游戏的设计中十分重要,本文主要通过一些实例来简单地分析一下游戏设计中的奖励设计。

摘要：主要针对长距离调水工程自然条件的限制给闸门运行管理带来的诸多问题,通过对有较多应用的人工及自动闸门锁锭方式的介绍,并分析其应用中的缺陷,结合北疆供水工程实际运行管理经验,设计了一种闸门远程自动控制系统中的自动锁锭装置,通过该装置在无人值守闸站的应用,提升了工程自动化程度,降低了人员劳动强度,提高了工程经济效益,为类似应用场景中闸门自动锁锭的设计及应用提供了借鉴。

摘要：随着经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,社会对于能源的需求也越来越大,在生产生活中对于电力资源的应用也越来越广泛,电能逐渐成为人们生活中不可或缺的一个组成部分,而对电能的需求也促进了电力行业的发展,国家电网工程的建设,使得输电线路的覆盖范围越来越广,输电线路也逐渐成为影响供电稳定的重要因素。

摘要：江西共产主义劳动大学(以下简称江西共大)作为我国社会主义教育发展史上的一个伟大尝试,其相关研究多集中于其德育、智育以及办学模式这几个方面,对其劳动教育方式尚未有系统的研究。江西共大的劳动教育具有实践性强、寓教于劳、内容丰富、形式多样等特点,并在长期的实践探索中形成了丰富的经验。在新时期,高校应该充分吸取江西共大劳动教育中的积极因素,通过优化顶层设计、丰富劳动教育方式、充实劳动教育内容等途径,引导学生树立新时代劳动观,探索构建中国特色高校劳动教育模式。