摘要：对等代异形柱框架模型分析大跨度预应力住宅结构体系的相关问题进行了研究。分别采用纤维模型梁柱单元和壳单元模型对大跨度预应力结构在竖向和水平作用下的受力性能进行了大量的对比分析,并同大型结构试验结果进行了对比,确定了等代框架模型的参数。结果表明,等代框架计算模型是可行的,尤其是对于非线性分析,具有较高的分析效率和精度。

摘要：选取剪跨比和肢高厚比这2个影响异形柱剪切效应的主要参量,在构件层次上以纤维模型梁柱单元和实体有限元模型得出的柱顶侧移误差为依据,对处于弹性阶段的L形、T形和十形柱分别基于不考虑和考虑剪切效应影响纤维模型分析的适用性进行了定量探讨,验证加入剪切效应影响纤维模型分析异形柱的正确性,并给出异形柱适用考虑剪切纤维模型梁柱单元分析的适用范围。

摘要：按现行规范及异形柱结构技术规程,设计了两栋大跨度预应力异形柱住宅结构,并采用基于柔度法的纤维模型梁柱单元计算了在不同水准地震作用下结构的响应。采用异形柱轴压比、结构弹性最大层间位移、构件截面抗震设计、结构弹塑性最大层间位移四个指标,综合考虑设计、施工及造价等因素确定了该结构体系的最大适用高度,为该结构体系设计指南的编制提供了参考依据。

摘要：采用基于有限单元柔度法的纤维模型梁柱单元对不同轴压比的钢筋混凝土异形柱在不同加载方向下的受力性能进行模拟分析,并分别从承载力、刚度及延性3个方面进行比较,从而为异形柱的受力性能分析及抗震设计提供参考依据.结果表明,L形和T形柱在不同方向上的承载力、刚度及延性相差较大,而十形柱在不同方向上的承载力、刚度及延性则比较接近.

摘要：本文依据建构主义的认知发展理论,探讨了混合式教学模式的基本思想与要素,并结合结构力学混合式教学研究与实践,建立了以自我知识建构为目的、交互学习为导向的混合式教学模式框架,从课程目标、教学内容与方法、教学过程设计与组织、教学资源建设及教学效果评价等各方面阐述了混合式教学设计的具体原则与方法,可供高校混合式教学参考。

摘要：在一些应用性学科中开展课程论文(设计)环节并进行答辩是非常必要的。在先进的教学工具如多媒体技术等进入课程后,有必要对教学理念进行改革,增强学生在学习中的主动性和积极性。通过课外论文和课堂答辩的方式,可以让学生在学习过程中密切联系生产实践,提高其综合素质。