摘要：介绍了一种利用AT89c5 2单片机实现无线遥控微型直流电动机的方法。通过对硬件设计以及软件开发 ,实现对直流电机的无级调整 。

摘要："课程思政"是高校思想政治教育的重要载体。本文通过对课程思政理念与高校教育融合分析以及高校课程思政改革的现状分析,对工程制图课程思政融合的教育教学改革目标、内容实施以及教学案例设计等方面进行了多方位的探索与实践。

摘要：以培养目标为基点,自顶向下设计机制专业人才培养体系,形成毕业要求指标点和课程体系的关系矩阵,并根据课程与毕业要求指标点的支撑关系,制定"画法几何与机械制图"课程教学大纲,明确课程教学目标:三项能力的达成。课程教学设计要能将知识有效地转化为能力,并促进能力的达成。

摘要：针对印刷包装行业研究生分类培养存在的同质化问题,本文探讨了“科产竞教”多协同融合的差异化研究生培养模式。首先分析了研究生分类培养中存在的问题,明确了差异化的“科产竞教”融合目标,并建立了专业型和学术型研究生培养机制。其次,通过设计多维度加权考核评价体系,实现了专业型和学术型研究生的差异化考核要求。这种差异化培养模式为印刷包装行业培养更加适应市场需求、具备丰富实践经验和创新能力的高端人才提供了一种新途径。

摘要：提出一种具有健身与娱乐功能的健身车系统。该系统在保证原有机械式健身车功能设计前提下,增加虚拟现实技术,综合运用传感器技术、数字信号处理器(DSP)控制技术,采用数据实时通信技术,实现在虚拟游戏环境中的人机交互,从而实现新型健身车系统的健身和娱乐双重功能。

摘要：工程教育专业认证对土木类专业的建筑工程制图课程的教学质量提出了更高要求,该文分析目前建筑工程制图课程教学过程中存在的问题,并提出了建筑工程制图PDCA质量管理体系。其中,着重分析了成果导向下的教学目标和需要达成的能力项,设计了线上线下资源库建设和“以学生为中心”的混合教学模式,并通过多维加权教学评价体系,实现教学质量的综合客观评价,可供参考。

摘要：基于计算机视觉的注册算法是增强现实系统最为关键的组成部分。针对人工标识注册的局限性与自然特征注册的速度限制,通过引入黑色边框的方式,结合自然特征设计了一种新的标识物注册方法。方法利用视频帧中标识物的边缘特征完成标识的初定位与快速跟踪,在标识中间区域提取ORB特征点,并利用随机抽样一致性(RANSAC)算法筛选得到的匹配点对,求解确定摄像机的位姿,利用前向后向光流跟踪优化检测效率。实验结果表明:注册方法在标识物运动情况下可准确完成注册,连续帧注册速率可达100帧/s。

摘要：VR/AR(虚拟现实/增强现实)具有强大的数据可视化和交互性、沉浸性等特点,被誉为一种可以拓展人类感知能力、改变产品形态和服务模式的新兴技术。对制造而言,其改变了产品研发过程中的信息流;为制造过程提供可视化,辅助和扩展空间;有助于在开发过程的早期阶段发现并避免设计错误;减少了物理原型的数量,并为企业节省了时间和成本。在许多智能制造应用中,VR/AR被认为是改善和加速产品和工艺开发的有利工具。阐述了VR/AR在装配应用、维护和培训、产品测评、智能工厂布局、物流和仓储管理5个领域的研究和应用现状,分析了其核心技术和当前面临的挑战,最后给出未来的发展方向。

摘要：OBE工程教育模式的核心是学生能力达成，它实现教育范式由“内容为本”向“学生为本”的转变。“机械制图”课程一直以来采用“以内容为本”的传统教学模式，教学内容先于教学目标而存在斗占据整个教学活动的核心位置教学模式单一化，造成一些学生由于学习遇到困难而没有得到有针对性的帮助，从而造成学习困难，继而导致学习积极性下降问题长期存在斗很难从根本解决。经研究发现，符合OBE工程教育模式的理念，以能力达成为导向的机械制图课程教学模式，能有效解决这卜问题。

摘要：混合式教学模式由信息技术支持下的传统课堂＋翻转课堂教学模式组成,是一种更适合在高等院校实施,更容易达成高等工程教育的核心目标的教学模式.混合式教学模式是机械制图课程改革发展的方向.设计合理的学习任务单是学生自主学习的支架,基于过程的评价、师生间的有效交流、采用“做中学”和“项目学习”等方法,可激发学生参与课堂学习的积极性,提高教与学的效率.