摘要：镜像神经元系统是近十年来认知神经科学研究取得的最重要的发现之一,有关其个体发生学存在适应说和联想说两种对立的假说。前者认为镜像神经元系统是进化的产物,由生物性的遗传基因决定。后者认为镜像神经元系统是联想序列学习的产物,是个体在感觉运动经验的获得过程中形成的。回顾这两种假说的各自证据,可以发现联想说更占优势。据此理论,学前教师应充分创设有利于联想序列学习的情境,以促进儿童镜像神经元系统的发育,提高儿童的运动技能、艺术感受与表现以及人际交往等能力。

摘要：多媒体教学能以多种不同的方式呈现信息,能够向学习者提供丰富的教学环境,提高教学效率,增进学习者的知识建构。但同时,向学习者和教学设计者的挑战也随之而来:如何有效地整合这些信息以促进学习。文章从多媒体学习的认知体系出发,从认知心理学的视角解读多媒体教学设计,探索如何更好地进行多媒体教学设计。