摘要：文章旨在探讨英语语法教学与创新创业素养培养的融合模式,以提高学生的创新思维和创业交际能力。通过文献研究和实践案例分析,论文首先阐述了英语语法教学和创新创业素养的内在联系,强调了二者在现代社会中的重要性。随后,论文探讨了融合模式的教材设计、教学方法、评估方式等关键要素,指出了其在提升学生创新创业能力方面的潜力。通过实际案例的验证,论文揭示了融合模式在教学实践中的有效性与挑战。最后,论文总结了教学启示,展望了未来研究方向和发展趋势。

摘要：我厂汽轮机起动前的暖管排汽,其初始压力P_1为5MPa,初始温度t_1为470℃。排汽管内径φ20mm,长10m。排汽产生的噪声量与排汽压力P_2、实际流量G_0和临界流速V_(ef)有关,随着排汽压力、流量及流速升高而增大。

摘要：“知”与“行”的严重脱节使得传统的大学英语教学模式的研究始终面临着巨大的挑战。情境认知学习理论，作为国内外前沿教育研究理论，认为知识是学习者在真实或者拟真实的现实环境或情境中展现并通过参与有目的的语言实践活动获得的，强调理论与实践之间的联系。然而，高校众多教师对这一理论缺乏深刻的认知，以至于在大学英语课堂教学中未能达到理想效果。试以上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语综合教程》Book1Unit6LearningtoWorkTogether(学会合作)为例，探讨设计体现情境认知学习理论的大学英语教学模式。这一研究对于提高课堂互动、构建语言交际环境，以及培养团队精神都有深远的意义。

摘要：爱车一族如有一台好的充电机可使电瓶的使用寿命大大延长(我车上的电瓶使用已达6年)。我于93年设计了一款充电机，电路简单，充电电压6～50V连续可调，电流0～10A连续可调。具有电路简单、体积小、重量轻、成本低的特点，最大充电功率达500W。可同时对多节电瓶充电，并具有一定的去极化作用，使部分已极化的电瓶起死回生。从93年制作后使用至今．效果一直不错。

摘要：目的:探讨一项基于心率和肌氧可穿戴设备监测的经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后心脏康复运动指导模式的有效性。方法:采用准试验研究设计方案,以49例PCI术后冠心病患者为研究对象(干预组24例,对照组25例),干预组实施12周基于心率和肌氧监测的心脏康复运动指导模式干预,对照组未做干预。比较干预组干预前后有氧能力、心率、肌氧饱和度、生理生化指标(体重指数、血压、血脂)及运动依从性,并与对照组比较。结果:①运动能力变化:12周干预后,干预组有氧能力,VO2max显著增加(P0.05)。干预后干预组总运动试验时间大于对照组(P<0.05),第三阶段肌氧饱和度降幅、第四阶段肌氧饱和度降幅大于对照组(P<0.05);②生理指标变化情况:干预组体重指数(BMI)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)和舒张压均较干预前显著下降(P<0.05);③运动依从性:心率臂带手机APP记录显示干预组经常运动患者(每周运动≥5d)的比例为88%,高于对照组。结论:基于心率和肌氧监测的心脏康复运动指导模式促进了PCI术后患者的心脏康复。

摘要：目的了解实习护生对临床护理带教老师素质及带教工作的评价。方法采用自行设计的调查问卷对6所三级甲等教学医院的1 097名实习护生进行调查。结果实习护生除了对临床带教老师的仪容、仪表及专业技能素质满意率大于50%外,对其他项目(职业道德、敬业精神、人文素质等)的满意率均不足50%;护生对带教工作3个项目的满意率均不足40%。6所医院的实习护生对带教老师综合素质及带教工作整体满意率比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结论临床带教老师的综合素质偏低,带教工作有待于进一步提高。临床带教老师要不断更新观念,在不断充实、提高自己业务水平的同时,加强人文素质修养,增强带教意识和带教能力,以便更好地为临床教学工作服务。

摘要：目的调查冠心病经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者对心脏康复(CR)的认知现状。方法利用自行设计的问卷对2019年2~4月住院的冠心病PCI患者80例于出院前1天进行问卷调查。问卷包括一般情况和心脏康复知识认知两部分,将调查结果进行统计。结果80例调查对象中,有20人(25.00%)对心脏康复完全不了解,27人(33.75%)对心脏康复有一定的了解,了解较好的仅有3人(3.75%);对心脏康复了解的60例调查对象中,25人(31.25%)认为心脏康复非常重要,32(40%)人表示出院后会继续坚持心脏康复;25人(41.67%)是通过医生讲解了解心脏康复知识的;25人(41.67%)是通过网络查询的方式了解的;不同性别、年龄、文化程度、付费方式的人群之间康复认知的得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论冠心病PCI患者对心脏康复认知水平不高,需要社会、医疗机构和社区卫生服务机构的共同努力。