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检索条件"作者=陈妙莹"

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大概念视域下初中英语单元整体教学设计及反思: 收藏
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引用; 《英语教师》2025年第4期25卷 179-181,185页; 作者：陈妙莹广东省深圳市宝安区清平实验学校广东深圳518100; 阐述大概念、基于大概念的单元整体教学观和英语学习活动观的内涵。介绍英语学习活动观指导下的课堂教学活动设计理论,即布卢姆的认知层次理论和维果茨基的“最近发展区”理论。结合教学实例,提出大概念视域下初中英语单元整体教学活动...; 阐述大概念、基于大概念的单元整体教学观和英语学习活动观的内涵。介绍英语学习活动观指导下的课堂教学活动设计理论,即布卢姆的认知层次理论和维果茨基的“最近发展区”理论。结合教学实例,提出大概念视域下初中英语单元整体教学活动的设计策略,即以大概念为引领,整合单元教学资源;以单元育人价值为目标,科学设计教学活动;依托语篇,有效开展教学活动。反思在践行基于大概念的初中英语单元整体教学的过程中遇到的困惑,并进行相应的调整。; 来源：详细信息评论

“蚂蚁的通讯行为”实验方案改进: 收藏
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引用; 《中学生物教学》2019年第13期 58-60页; 作者：陈妙莹赖增麒陈学梅广州大学生命科学学院; 创新设计了“蚂蚁的通讯行为”探究实验装置,并通过预实验证实其可操作性,取得了良好的实验效果。此装置盒具有材料易取、制作简单、操作方便、可重复利用等优点,可运用于各类科技活动或大众科普活动。; 创新设计了“蚂蚁的通讯行为”探究实验装置,并通过预实验证实其可操作性,取得了良好的实验效果。此装置盒具有材料易取、制作简单、操作方便、可重复利用等优点,可运用于各类科技活动或大众科普活动。; 来源：详细信息评论

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