摘要：吸入内照射是压水堆核电厂工作人员所受职业照射内照射部分的主要来源之一。为确保工作人员的受照剂量满足法规标准要求,并处于可合理达到的尽量低水平,必须对核岛厂房内气载放射性浓度进行评估、监测和控制。本文基于核电厂正常运行状态下核岛厂房气载放射性浓度计算模型,对其关键参数选取进行分析,并对气载放射性浓度的监测阈值设计进行研究,最终给出了关键参数的选择建议,同时也给出了部分气载放射性核素的监测阈值,用于关键通风系统的启停阈值设计,以对华龙一号核岛厂房内的气载放射性浓度进行准确的评估、监测和控制,进而降低工作人员的受照剂量。

摘要：在“新工科”建设的要求下,针对计算机实验室老旧设备利用低效的问题,以及人才培养环节培养学生实践能力和学习学科前沿技术的要求,利用虚拟化技术,构建了面向人工智能的大数据实验教学平台。平台不仅具有高效、灵活、开放的特点,还提供了优质的实验课程资源,在此基础上,通过设计实验室多维度的使用案例,结合高校培养方案特色,进一步优化高校计算机实验室陈旧设备的利用问题,实现计算机实验课程教学质量的提升。

摘要：基于传统异步FIFO延迟电路设计了一种延迟可控的异步FIFO电路。该电路在实现数据跨时钟域传输的同时增加了延迟控制模块,通过调节读指针与写指针的差值实现整数延迟的控制,通过调节读时钟与写时钟的相位差实现高精度的小数延迟控制。建立VCS验证平台,进行功能验证。结果表明,该FIFO电路实现了数据跨时钟域传输和延迟动态控制,在多芯片同时工作时可用于补偿数据源未对齐引起的输出偏斜。基于180 nm标准CMOS工艺库完成逻辑综合,读、写时钟频率分别为389 MHz、778 MHz,占用逻辑资源面积41071μm^(2)。

摘要：成达万高铁涪江大桥处于复杂桥群河段,左岸紧临面积较大的湿地公园,侵入新达成铁路桥左岸80 m通航孔内,占用部分通航净宽,恶化了桥区水流条件,使桥区无法满足V级航道标准。采用二维水流数学模型和船舶操纵模拟试验对4个不同疏浚方案的整治效果进行分析。结果表明:选用方案4,在左岸湿地公园实施大范围疏浚,且对上游老达成铁路进行拆除后,桥区最大流速减少0.46 m/s,减少幅度为21.88%;最大横向流速减少0.33 m/s至0.65 m/s,减少幅度为33.67%,有效改善了桥区航道的通航水流条件,保证了过桥船舶的通航安全。

摘要：还傩愿仪式是流行在红苗地区的大型祭祀仪式。滚塘傩戏表演发生在还傩愿仪式的宏观语境中,在道具选择、情节设置上均受到这一语境的影响。从道具和服装选择上较其他地区的傩戏更为单纯,与其他地区讲究装扮、重视情节的傩戏表演有一定区别,带有更多的娱乐性和随意性。由于特殊的区域环境,滚塘傩戏保持了最初诞生时的形态;滚塘村民们限于物质条件或出于对传统的恪守沿袭了这种质朴的表演方式。

摘要：随着社会经济的快速发展,对矿产资源开发的需求也在不断增加。然而,由于矿产资源开采环境的复杂性和开采的普遍困难性,需要利用先进的地质勘探技术快速有效地确定矿产资源的可利用状态。然而,一些传统的地质调查技术和方法效率低、精度低,特别是在复杂地质环境下,不适应地质调查的需要,影响了调查质量。因此,如何在复杂地质勘探中有效地利用先进的物探技术,是一个值得深入研究的课题。

摘要：针对目前教学活动中思政教育内容与专业课内容契合度不够等问题,以“商务沟通与谈判”课程为例,对线上线下混合式教学模式下的课程思政建设进行了探索,从课程思政建设目前存在的问题、混合式教学模式下课程思政教学设计、教学实施三个方面进行了研究和实践,使学生在掌握理论知识、提高专业技能的同时,树立社会主义核心价值观,提升职业素养。

摘要：课程思政已成为高校人才培养工作的重点。高校专业课教师作为高等教育的核心育人力量,在人才培养体系中发挥关键作用,通过专业知识与思政元素有效融合,可提高人才培养质量,实现立德树人根本任务。高校理工类课程具有理论与实践相结合的特点,将思政元素有效融入专业课程构建高等教育的“大思政”体系,有利于实现全方位育人的人才培养目标。以高校理工类软件工程课程为例,具体阐述课程思政教学的设计与实践。

摘要：金属锻造属于金属材料加工的一种工艺手段,通过锻造工艺,人们可以制造出应用于生产、生活工作中的工具或设备,这些设备或工具或许是能够提高某项工作的开展效率,或是实现某项工作的必需品。因此,它对人们生产和生活中具有实用价值。金属的锻造件在机械设备上通常是作为其所必需的工具或工具上的零件。也就是说锻造是一种加工金属的工艺。而它加工出来的成品通常可以被称为锻造件。

摘要：为了解学生的心理健康状态,基于Logistic模型设计学生心理健康状态评估系统。首先,使用数据库服务器优化系统硬件框架,设计评估系统的软件模型;其次,建立学生心理健康的评估指标体系,确定各影响因素的权重参数;最后,基于Logistic算法建立综合评估模型,使用模糊评估方法对建立的评估模型进行多层次优化。实验结果表明,设计的系统在评估学生心理健康状态的过程中,能将计算过程中的误差控制在2%以内,对于心理健康状态评估结果的等级评定也与专家结果基本相同,能够保证学生心理健康评估结果的精确性。