摘要：幼儿时期是幼儿身心健康成长的关键期,这个阶段,是幼儿情感态度价值观形成的重要时期,开展教学设计时,教师要以幼儿身心发展特点为激活点,设置游戏化的课程教学,让幼儿在游戏中实现自我认知,形成自己独特的个性特征。幼儿对事物的认知比较浅显,教师设计的课程游戏必须简单些,要符合幼儿学习需求。

摘要：目的探讨慢性肾脏病5期血液透析患者反刍性沉思的影响因素。方法选取2020年6月-2021年5月我院收治的60例慢性肾脏病5期血液透析患者,于患者初次血液透析后,用简体中文版事件相关反刍性沉思问卷(C-ERRI)评估患者反刍性沉思水平。由研究者设计基线资料调查表并记录研究所需资料,比较不同特征患者的反刍性沉思水平。分析可能影响慢性肾脏病5期血液透析患者反刍性沉思水平的相关因素。结果患者侵入性反刍性沉思评分为(13.87±1.41)分,目的性反刍性沉思评分为(12.26±1.30)分;不同家庭月收入、应对方式、社会支持的慢性肾脏病5期血液透析患者侵入性反刍性沉思评分比较有差异(P<0.05);不同应对方式、社会支持的慢性肾脏病5期血液透析患者目的性反刍性沉思评分比较有差异(P<0.05);家庭月收入、应对方式、社会支持是慢性肾脏病5期血液透析患者侵入性反刍性沉思水平的影响因素(P<0.05);应对方式、社会支持是慢性肾脏病5期血液透析患者目的性反刍性沉思水平的影响因素(P<0.05)。结论慢性肾脏病5期血液透析患者反刍性沉思的影响因素可能为家庭月收入、应对方式、社会支持。

摘要：首先介绍了光催化材料中活性氧的产生机制及其在抗菌方面的表现,特别指出构造异质结、引入氧空位等改性手段是提高活性氧产量的主要方式.其次总结了超氧阴离子自由基(·O_(2)^(-))、过氧化氢(H_(2)O_(2))、单线态氧(^(1)O_(2))和羟基自由基(·OH)的产生过程及作用机理,同时综述了抗菌过程中四种活性氧的检测方法,包括直接检测方法和间接检测方法,以及间接法所涉及的探针分子特异选择性反应.整理了光催化材料活性氧激发总浓度的影响因素并提出针对材料提升活性氧产量的改性方向,提出了目前活性氧作用机理研究方面存在的问题,活性氧检测方法及其与细胞具体作用研究方面存在的不足,建议以活性氧的生成链为指导,以多种活性氧动态平衡的体系为考察对象,在生物分子水平上细致分析活性氧的抗菌机理.最后对活性氧抗菌材料的设计与应用提出了建议思路并展望了发展前景.