摘要：通过分析机械开关产生抖动的原因和可能造成的影响,指出了设计机械开关消抖电路的必要性,给出了三种硬件消抖电路的设计方法,电路简单,工作稳定可靠,可在数字电路设计中广泛使用。

摘要：论文将传统的热电偶测温技术、神经网络技术与单片机技术结合起来，设计读数直观、准确的数字式智能测温仪表，该仪表采用单片机芯片AT89s52作为微处理器，K型热电偶作为温度传感器，数字温度传感器DS18B20进行热电偶冷端温度的测量，以对热电偶进行冷端补偿，能够准确测量并显示温度.

摘要：目的:总结食管癌穿孔的介入姑息性治疗经验,分析食管支架的选择设计与疗效的关系。方法:5例食管癌穿孔的病人,放置5枚覆膜金属支架;其中3例食管胸膜瘘,1例食管纵隔瘘,1例食管胃吻合口瘘,均在电视透视下经定位经口置入支架。结果:5例支架全部释放成功,4例术后均能经口进食,其中3例食管胸膜瘘通过胸腔闭式引流,积液吸收、消散,体温恢复正常;1例食管纵隔瘘未经引流自行吸收。另1例食管胃吻合口瘘未能完全封堵,3周后患者死于衰竭。结论:覆膜内支架姑息性介入治疗食管恶性穿孔,安全有效,简便,能提高病人生存质量。

摘要：网络学习已成为医学学习的不可或缺的组成部分,目前生殖医学教育网站数量迅速增长,需要批判性的评估来识别高质量的网站,提高学习效率。本研究在现有评价工具的基础上,形成评价生殖医学教育网站质量的评价工具(Reproductive Medicine Education Website Quality Evaluation Tool,RMEWQET)。采用百度、中国知网、PubMed和Startpage检索,确定生殖医学教育网站并根据RMEWQET评分。笔者共筛选出43个与生殖医学教育相关的网站,对排名前10位的网站进行了详细介绍,这些网站往往包括教育视频网站、医学论坛。排名前十的网站通常信息更公开,更多为教育/非盈利/政府机构网站,网站的利用率和影响力更高,网站设计更合理,导航性更好,互动性更强,包含高质量的图形和多媒体信息。总之,目前有许多优秀的生殖医学教育在线资源,评估并分享优秀网站有助于临床工作者提高学习效率,获取高质量教育资源。

摘要：在分析三相泡沫流体密封原理的基础上,设计和完善了三相泡沫流体密封性能试验系统,并且针对三相泡沫流体组分、泡沫压力、裂隙孔道分布和裂隙面粗糙程度对密封的影响进行了深入研究,获得了利用三相泡沫体密封钻孔,主动法测定瓦斯压力的一些基础数据,对开发瓦斯压力主动测试仪具有重要意义。

摘要：针对汽车零部件钢珠套螺杆的成形设计了两套工艺方案。第1套方案的工序2在大高径比镦粗成形时,零件易出现鼓形部位侧面不平整以及折叠的问题,其中,高径比接近于4,大于局部镦粗比的极限值3,故提出第2种方案,即强缩预镦冷挤压方案。在Forge有限元软件中建立了钢珠套螺杆20MnTiB合金结构钢的Hansel-Spittel流变应力模型,并对两套成形工艺方案进行了数值模拟。分析了零件成形过程中的等效应变分布、载荷-行程曲线以及损伤变化规律。结果表明:第2套方案的等效应变分布以及损伤分布均比第1套方案的分布均匀,且等效应变的最大值、总载荷以及损伤的最大值均小于第1套方案,因此,第2套方案为最优方案。通过对模拟结果进行试验验证,可以看出,应用第2套方案终镦成形的零件表面质量良好,金属填充饱满、无裂纹。

摘要：传统钻孔周围瓦斯压力分布规律研究均以煤体对瓦斯的吸附处于平衡状态为基础,但是,瓦斯流动本身就会使得这种平衡被打破。本研究首先对瓦斯流动条件下的吸附平衡性实验方案进行了设计,并开展了相应的实验研究;在此基础上,对处于非吸附平衡条件下的钻孔周围瓦斯压力分布规律进行了研究,得出了钻孔周围煤层瓦斯压力计算表达式。研究结果表明,在瓦斯流动条件下,煤体对瓦斯的吸附作用处于非平衡状态,钻孔周围煤层瓦斯压力随时间基本呈线性规律下降。采用瓦斯压力指标对预抽煤层瓦斯消突效果进行检验,可能出现低指标突出现象,建议改用瓦斯含量指标。

摘要：2014年,阿坝藏族羌族自治州理县古尔沟镇古尔沟村发现两处摩崖造像,其中一号摩崖造像共9龛,分布于一不规则四棱锥形的天然岩石之上,年代判断为唐宋时期。该处造像有明显的汉地风格,特别值得注意的是一号摩崖造像2、5、7、9号龛的台座下均有方柱形束腰,这种形式的束腰不见于周边地区同时代造像,可能属于地方独特的造像因素,是杂谷脑河流域最早的一处摩崖造像,为研究唐宋时期岷江上游的佛教传播、造像艺术和文化交流提供了重要资料。

摘要：针对环境工程专业人才的培养与社会需求的特点,结合《大气污染控制工程》课堂教学、学生学习中出现的问题,以及当前大气污染的现实状况,在深入分析环境工程专业学生的特点和对当前大气污染问题的思考与认识的前提下,将教学实践中发现的问题与环境工程专业复合型人才培养方面进行探讨。论文阐述了如何进行教师资源的分配、如何转变授课方式、如何设计教学内容等方面,为学生创造实践的机会,培养锻炼学生结合所学课程综合分析实际问题的思维,提高解决综合问题的能力。