摘要：介绍了某型电子设备处理机的热设计方案,并应用仿真软件Flotherm进行了仿真分析,最后进行了试验验证,结果表明处理机的热设计方案切实可行,计算机仿真对设备的热设计具有指导意义。

摘要：本文基于接触器闭合、断开过程的电弧特性,结合接触器动作、释放时间参数和半导体器件导通响应时间,提出了一种旁路消弧电路,通过应用测试及寿命试验,验证了该旁路应用的可行性,为接触器灭弧设计、寿命提升提供了另一种解决途径可供参考和借鉴。

摘要：数字化技术即计算机辅助技术,是一种通过计算机、网络和传感器等手段对信息进行数字化处理、存储、传输和呈现的技术。随着科学技术的不断进步,数字化技术在医学领域中的应用取得了迅猛的发展。儿童口腔医学涉及多学科的交叉融合,不同阶段的儿童牙列变化复杂,且儿童配合程度相对较低,这为其诊疗过程增加了诸多难度。近年来,数字化技术在儿童口腔医学中的应用使诊疗模式向舒适化、个性化及精准化的方向转变,对提高儿童配合度、增强临床治疗效果及诊疗效率具有重要的临床意义。文章就近年来数字化技术在儿童行为管理、儿童错[牙合]畸形治疗、儿童口腔外科治疗、儿童牙齿缺损修复及儿童间隙管理中的应用做一综述。

摘要：为解决轨道拖拽、龙门设备、自动升降等大负载、长跨度设备的驱动功率不足、设备刚度差、结构尺寸较大等问题,提出了一种基于电气伺服驱动技术的双齿轮渐近同步驱动解决方案。该渐近同步驱动方案采用在一个主动齿轮驱动负载齿轮传动的基础上,逐渐添加其他主动齿轮以增大驱动功率的双齿轮同步驱动系统,实现了电气伺服同步驱动功能;采用台达数控系统,实现了双齿轮高精度同步控制。研究结果表明,该驱动方案具有同步可靠性高、控制方便、启停同步一致性强等特点。

摘要：目的探讨问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式在锻炼八年制学员医患沟通能力方面的可行性及意义。方法选取第四军医大学口腔医学院口腔临床医学专业2015级学生32人,随机分为PBL组和传统教学组各16人。选定乳牙慢性牙髓炎为研究病例,PBL组学生分别扮演患者和医生,采用现场模拟临床接诊过程。传统教学组采用传统方式教学,无现场模拟临床接诊过程。课程结束后对2组学生的教学效果进行综合比较,包括学生对理论知识的掌握、对教学意见的反馈和患者对接诊学生的满意度调查。结果与传统教学组比较,PBL组理论考试成绩高于传统教学组,学习收获程度大于传统教学组,教学效果评估中患者的满意度大于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在临床实习前采用PBL教学法,设计现场模拟临床接诊过程,锻炼八年制学员的医患沟通能力,行之有效,值得进一步研究和推广。

摘要：中国第四次口腔健康流行病学调查结果显示,5岁儿童乳牙患龋率为71.9%,12岁儿童恒牙患龋率为34.5%,我国儿童乳、恒牙存在患龋率高、就诊率低下的状况[1]。牙体缺损可造成儿童咀嚼功能降低、间隙丧失、生长发育受到影响,甚至影响儿童的心理发育。因龋坏、外伤等因素造成的牙体缺损是儿童口腔医师在临床工作中面临的常见问题,对于儿童牙体缺损修复技术的探索仍是儿童口腔医学领域的重要组成部分[2]。

摘要：随着信息技术的发展,线上教学越来越多地应用到各学科之中,线上继续教育在儿童口腔医学专业人才培养中起重要作用。文章通过对参加线上学习及授课的360名学员和33名教师设计问卷,对儿童口腔医学继续教育线上教学情况进行调查,从知识获取途径、参加线上学习的频率、对线上学习的态度、课程偏好、常用软件等方面进行分析,分析线上教育模式在儿童口腔医学继续教育中的应用现状。

摘要：《口腔医学导论》课程传统授课模式存在形式单一、缺乏互动、难以理解掌握等不足,本文以混合式教学法在《口腔医学导论》教学中的应用为例,结合理论授课、实践教学与在线平台,探讨《口腔医学导论》混合式教学法的设计、实践及其意义。问卷调查结果显示,参与教学改革的50名学生中有48人(96.0%)对混合式教学法整体满意,五年制与八年制学生对课程的总体满意度平均分分别为95.24和98.69。结果表明,混合式教学法在《口腔医学导论》中的应用取得了良好的教学效果,值得进一步推广。

摘要：中华口腔医学会儿童口腔医学专业委员会召集国内著名医学院校及医院专家对儿童间隙保持器的临床应用进行专题讨论,同时借鉴和参考国内外近年应用儿童间隙保持器的研究成果与诊治经验,经过多次讨论和修订后,形成推荐性应用共识。本专家共识内容包括儿童间隙保持器的设计、适应证选择及临床标准化操作流程等,以期指导和规范儿童间隙保持器的临床应用,促进该项技术的临床推广。