摘要：高考生物学试题命制围绕生物学核心素养,以必备知识为基础,关键能力为重点,通过灵活多样的设问方式,引导考生多角度主动思考讨论、深入实践探究、解决现实问题,特别重视考生提出问题、作出假设、演绎推理的能力以及设计方案、解决现实问题等关键能力的考查,让套路限行、刷题失效,使真正优秀的学生得高分。

摘要：一切教学都是预设与生成的统一体，“预设”使我们的课堂教学有章可循，“生成”使我们的课堂精彩纷呈。但是，在数学课堂教学中有些教师喜欢把预设方案设计得滴水不漏，特别是公开课更是如此，在教学过程中当学生的思维活动“出轨”时，教师不是漠视就是将其强行拉回，纳入预设的轨道、面对新课改，我们要在继承传统预设课堂的良好基础上，积极引入并探索“动态生成”的有效方法和途径，做到“预设”与“生成”