摘要：前言2019年国务院出台“职教20条”,明确提出职业教育应进行教师、教材、教法“三教改革”。同年教育部颁布《职业院校教材管理办法》,强调“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并开发信息化资源”。随后教育部等四部门提出《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,即“1+x”证书制度,鼓励职业院校学生获得一个学历证书,同时积极修学分取得若干职业技能等级证书。2021年《机械产品三维模型设计职业技能等级标准》试行发布,为机械类及相近专业又增加一个职业技能等级证书。针对零部件测绘教材,目前现行教材或是单方向的零部件测绘技能或软件的应用,或是针对零部件测绘竞赛而编,缺乏系统的1+x证书标准的融入,也缺乏企业的深度参与协同育人,因此急需开发适合x证书标准的新型活页教材。

摘要：体育教学是在学生集体行为的前提下进行的，教师和学生在教与学双边活动中各自发挥着自己的积极性。现阶段体育教学必然受着器材、场地条件的制约和技能复杂组合以及学生群体心理的社会导向作用的影响。因此，教师要用新的科学教育理念对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，促使学生具有健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味及改造社会的精神。