摘要：随着教育教学改革的深入发展，目前教育的目的已从原有的单纯注重知识技能的传授和培养转向实施素质教育。素质教育是全面发展、发展个性、培养特长的教育。这里的“全面发展”并非“均衡发展”，而是立足“全面”，突出“重点”的发展，核心是人的主体性的发展。其具体表现为：人的知能性、主动性、自主性，以及由这三部分协调发展所形

摘要：通过借鉴认知心理学中的相关教学理论和研究成果,重新设计概念教学案例,提出应构建基于心理表征的高中生物学概念教学模型。该模型包括4个教学阶段,结合“基因突变”教学具体说明如何开展教学;对模型的应用进行了实践研究,结果显示该教学模型有助于学生深刻理解概念。

摘要：新课标强调,音乐要与舞蹈、戏剧、影院艺术等姊妹艺术综合,也要与艺术之外的其他学科综合。在音乐作业中引入跨学科理念,能够使音乐教学更加具有延展性,凸显音乐学科的育人价值。以人教版小学音乐五年级上册第一单元《西部风情》为例,阐述小学音乐跨学科作业设计的操作流程与实践策略。

摘要：2022年4月,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》发布。课标的修订是为了顺应时代发展,尊重学生兴趣,培养学生的综合意识,鼓励其个性发展,也是为了真正立足美育,增强学生的文化自信。它强调通过艺术教育来陶冶人的情操,美化人的心灵,使人成为具有文化修养和艺术修养的合格公民。因此,在小学音乐课堂教学中融入思政教育,可以让学生在各种音乐实践中,形成正确的世界观、人生观、价值观,加强对中华艺术精神的理解,增强文化认同和文化自信,增强社会责任感,塑造健全人格,实现艺术素养和人文素养的综合发展。

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022版)》提出艺术课的学习评价应涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面,应贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。当下,部分小学艺术课程教师,仍然存在重知识轻实践的观念,缺乏对学生进行创造性思维的培养,忽视教学评价对学生的作用,造成学生的艺术课程学习兴趣不高,学生的美育水平发展迟缓。由此,教师应当尊重学生的个体差异与艺术个性,坚持以评促学、重视表现性评价、坚持多主体评价等教学评价原则,发挥评价的诊断、激励和改善功能,从而真正提高学生审美和人文素养。

摘要：教育戏剧不是一种单纯的艺术形式,它是利用戏剧和剧场这种艺术形式来展开教学的一种方法。也就是说,用教育戏剧可以教语文、数学、英语、音乐、美术等不同学科。将教育戏剧融入小学音乐教学,就是提倡教师引导学生采用多种方法和形式参与实践表现,从而达到更好的教学展示与教育效果。

摘要：合唱作为一种团体的音乐艺术,不仅能够培养人的艺术能力,还能促进集体凝聚力、团队精神以及人格的健全。随着我国素质教育改革的不断推进,对小学生的全方面素质的发展越来越重视,因此,在素质教育的背景下,培养学生的音乐核心素养,发展小学生合唱能力是增强小学生审美能力和道德品质的重要手段,也是当下小学生艺术教育的重点课题。

摘要：一、形象思维的作用简介形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维，是与感受体验连接在一起的。形象思维通过一定的形式、手段和工具创造和描述形象，这里所说的的形象包括艺术形象和科学形象。形象思维是反映和认知世界的重要思维形式，不管往哪种地方，形象思维都是取得胜利的重要条件，例如，对十高层管理者来说，如果他离开了形象思维，那么他得到的信息就可能是间接的，这就有可能让他在激烈而又复杂的市场竞争中处于不利的地位。实际上，无论是从人类个体还是群体的发展来看，形象思维都是早于抽象思维而存在的重要思维形式。

摘要：软开关技术的理论研究非常活跃,但针对软开关逆变器应用的研究却相对滞后。为了解决逆变器电路中的开关损耗问题,提高开关频率,以辅助二极管谐振极逆变器(ADRPI)作为对象,分析了其变换桥臂的工作原理及设计方法,设计出一种实用的零电压检测电路,研究了其死区的形成机理。

摘要：针对M2110型内圆磨床在磨削硬质合金等高硬度内孔时,加工精度低,加工效率不高等问题,通过实时在线测试加工工件的余量,控制步进电机的进给,形成在线的闭环控制系统,从而提高了硬质合金内孔的加工精度和效率。