摘要：小学音乐教学注重对学生音乐欣赏能力的培养。音乐教学可以丰富学生的情感体验和审美体验,帮助学生积累音乐欣赏经验,促进学生对音乐文化的理解,提升学生的审美情趣,培养学生的音乐核心素养。教师要以艺术新课标理念为指引,基于学生学情,选取适合学生进行音乐欣赏的作品,营造音乐欣赏的氛围,并把音乐欣赏与生活联系起来,通过丰富教学方式、优化教学设计来逐步提升学生的音乐欣赏水平。

摘要：小学音乐的教材中包含着众多的文化内容,如民歌、器乐、歌舞、戏曲等,这些丰富的内容构成了五彩缤纷的音乐世界,丰富着学生的听觉和视觉。音乐教师要结合这些丰富的教学内容,开展生动的教学活动,帮助学生走进多元的音乐文化,感知艺术世界的无限魅力,提升学生的音乐素养水平。

摘要：音乐教学是我国教育事业里起到重要成效的一门,透过艺术教育,着力提升学生的审美观和音乐素养。学生提升音乐素养能够助力学生综合素养的提升,为社会输送有能力、有素养的人才。本文探究的就是小学音乐课堂中落实学生音乐核心素养的教学策略。

摘要：音乐作为一门艺术,不仅能丰富人类的情感世界,更能拉近人与人间心灵距离,真正意义上做到陶冶情操及体会魅力。与其它阶段学生相比,小学生往往认知能力弱且理解能力差,大大增加了音乐教学难度,而开展班级合唱教学能培养学生的合作意识,促使小学生得到美的熏陶。本文以小学班级合唱教学为切入点分析其现存问题,提出具体的教学措施并进行深入探究,旨在为相关从业人员积累更多的实践经验。

摘要：音乐是一种文化。在文化语境中进行音乐教学有助于扩大学生的音乐文化视野,增加其对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。歌唱教学是音乐教学的重要组成部分,在教授《拉库卡拉查》一曲时,教师采用各种手段,力求让学生唱出歌曲的文化味。

摘要：一、教学目标1.欣赏小提琴曲《苗岭的早晨》,感受作品表现的意境、ABA的结构形式和不同段落的音乐特点。

摘要：以生为本教育理念强调尊重学生的个性特点,根据学生个性特点,设计层次化、个性化的教学内容和教学方式。要想打造高效的小学音乐课堂,离不开以生为本教育理念的指导和渗透,文章从教学设计、教学过程、教学评价三方面,分析了小学音乐课堂贯彻以生为本理念的教学途径。

摘要：理想的课堂教学可分为三个境界:一是有效的课堂教学,这是课堂教学的底线,因为"无效教学"或者"低效教学"是对学生生命的一种浪费;二是高效的课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的课堂教学,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。要支撑起"魅力课堂"的天空,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂教学细节之中。本期围绕"魅力课堂"呈现不同教师的不同做法,供读者分享。

摘要：民歌具有很强的艺术性和实践性,可以多角度深入展示历史背景、民俗文化和日常生活等内容,让学生从不同侧面理解音乐的特性,理解音乐不同风格的可能性,所以将民歌作为提升课堂教学质量、优化整体课程结构的突破口是很有价值的。中国各地的民歌虽然在内容、风格等方面都不尽相同,但都是围绕人们的生活日常进行创作的,情感非常朴素。这对于培养对中华优秀传统文化的认同感、激发爱党爱国爱家乡的热情都有一定的现实意义。