摘要：口语交际课容易出彩，相信一线教师都认同这个观点。因为该课型准备时间长，趣味性强，课堂生成多。尤其是课堂生成，往往造就课堂的成功。只要教师捕捉住课堂生成。巧妙运用，教学顿然精彩。但要上好口语交际课并不那么容易，它不仅要求教师有敏捷的反应、伶俐的口才．还要有广博的知识和高超的协调艺术。因此，很多教师虽勇于尝试．但也暴露出许多问题：教师在台上洋洋洒洒、眉飞色舞，学生在台下吵吵嚷嚷、手舞足蹈。

摘要：长安一小创办于1999年,是广东省东莞市长安镇镇属公办小学,现有29个教学班,在校学生一千三百多人。近年来,在全体师生员工的不懈努力下,学校形成了＂一大特色、三大优势＂,即＂经典教育＂特色鲜明,英语教育、艺术教育和科技教育优势突出,教学成果显著。2016年7月,在镇教卫局的关怀和教育专家的引领下,准确找寻学校发展支点,正式确定＂莲文化＂为学校的特色品牌,使学校课程建设走出了一条不一样的新路。

摘要：这还是发生在幼儿园时的事情，可是我现在想起来，还是觉得自己是个小傻瓜。因为小时候我是个典型的黄毛丫头，头发少长得又慢，妈妈“宝贝”我那几根黄毛，紧张得很，好不容易长出来一点，当然不舍得给我剪啦，最多就是开学的时候，带我去理发店修．理一下前面的刘海。

摘要：目的探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学中的应用效果。方法选择2008级五年制临床医学专业62名学生中随机抽取32人为实验组,并进一步随机分为4个小组(每组8人),采用综合设计性实验法进行教学;其余30人为对照组,沿用传统外科手术学动物实验教学;学期结束时运用双盲法,对实验组与对照组进行同期测试,自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查。结果对两组同学进行实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有统计学意义(P<0.05),综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验教学,综合设计性实验教学法效果令人满意。

摘要：目的:探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果。方法:选择2008级、2009级五年制医学专业170名学生进行自身前后对照研究。结果:对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P<0.05)。综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论:学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验学习,综合设计性实验教学法效果令人满意。