摘要：临床见习教学在医学生的成长过程中具有重要作用,如何提高见习教学效果、确保医学生在见习阶段能学有所获,一直是医学教育的热点问题。近年来,以案例为基础的学习方法(case-based learning, CBL)备受推崇。以一例临床常见的慢性咳嗽患者的诊疗过程为例,介绍了CBL教学法中案例设计的要点及注意事项,旨在为提高临床见习教学效果探索更加合适的方法和途径。

摘要：针对木质建筑中的木结构组合墙体生产效率低、废品率高的生产现状,设计了一套包含装配方案、信息提取、装配序列规划、工艺评价等模块的墙体自动装配系统。首先根据墙体装配要求及零部件组成特点设计了装配方案;之后在C#环境下利用SolidWorks二次开发对墙体进行特征分析及信息提取;针对本墙体这种多紧固件的装配体模型有针对地提出紧固件连接矩阵跟紧固件阻挡矩阵模型,结合拆卸法的思想进行了装配序列规划;最后选择机器人运动行程作为主要评价指标对序列群进行评价,从而筛选出不干涉、最大程度节省装配时间的装配路线指导墙体实际生产装配过程。

摘要：媒体是构成社会德育环境至关重要的部分,担负着正确道德价值观导向的任务,对未成年人道德素质的养成起着重要的影响作用。现实生活中媒体环境存在的网络问题及“黄毒”泛滥、广告充斥不良信息、新闻传播媒体媚俗等问题,已对未成年人道德养成产生了严重消极影响。要营造优良媒体环境,促进未成年人良好道德素质养成,应该注意疏通主流媒体与未成年人的沟通渠道;加强文化市场监管,净化文化、媒体环境;加强对互联网上网服务营业场所的管理;着力办好广播影视节目;加大对不良媒体的法律监督和惩治力度;帮助未成年人提高鉴别、抵制不良媒体信息的能力。

摘要：民族院校艺术类专业学生因专业及学生自身特点,对其加强马克思主义民族理论与民族政策教育显得尤为重要。"民族院校的民族理论与政策"课从课程教学所具有的功能到教学对象的知识基础差异具有三方面的特点。结合中央民族大学艺术类大学生民族理论与政策教学实践,提出教师必须从多方面加强自身教学科研修养。

摘要：以忠、孝、仁、义、礼、勤、俭、信、和、耻为内容的"两纲八目"德目规范体系言约义丰,是未成年人道德养成的目标和基础。承接中华民族传统美德,立足当代中国公民最基本的品德要求,吸纳人类道德文明成果,易为未成年人记循等是建构这一体系的依据。二级德目的提炼设计遵循了与优秀传统美德的连接、注重贴紧生活实际、体现社会对未成年人最基本品德要求的原则。

摘要：重灌输轻养成、重理论教育轻行为训练是青少年道德建设成效不高的重要原因,而养成训练则被证明是未成年公民道德素质生成的有效路径。这是由品德生成的客观规律、未成年人身心发展的特点以及体验教育、实践育人的任务决定的。要切实提高道德行为习惯养成的实际效果,德目指标应易记易循,行为准则须明确具体;活动方案设计应贴紧未成年人实际,训练活动要注重可操作性,强化情感体验环节,抓好"小处"、"小事",注意训练活动的持续性和家校(园)之间的良性互动,不断巩固养成成果。实践证明,从基本道德行为习惯养成训练入手正是促进未成年人道德建设取得实效的关键所在。

摘要：民族院校艺术类专业学生因专业及学生自身特点,对其加强马克思主义民族理论与民族政策教育显得尤为重要。担负此项教学任务的民族理论政策课,从课程教学所具有的功能到教学对象的知识基础差异具有三个方面的特点。教育部办公厅、国家民委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》,明确提出学校开展民族团结教育的原则与要求。结合中央民族大学艺术类大学生民族理论政策教学实践,提出教师必须从多方面加强自身教学科研修养。

摘要：硅片分离过程中需顶针将其顶起直至脱离基座,方便机械手抓取硅片。顶针加工质量的优良对硅片分离过程影响很大。针对硅片顶针磨削成型问题,设计了一台三轴联动硅片顶针磨床。首先分析了硅片顶针加工技术要求,拟定了顶针加工工艺,设计了磨床机械结构本体;之后,规划了磨床磨削控制系统功能,并采用"PC+运动控制卡"的方式开发了相应的运动控制模块、参数设置模块、文件管理模块,视觉检测模块等;最后,通过实验验证了磨床设计的合理性和可靠性。

摘要：除文学与艺术成就非常显著外,郑板桥家书及教子诗文在中国家训史上也占有重要的地位。郑板桥家训思想的基本内涵是清廉自持,尊农爱农;尊重人格,平等待人;进德修身,蒙以养正;谦恭处事,推己及人等。以家书载体直接实施教化,以诗词歌诀渗透教化,教化内容具体详实、可操作性强等,是郑板桥家训思想的鲜明特色。郑板桥家训的为官之道对当前我国官德建设,治家理念对我国和谐家庭建设,教子之道对当代中国未成年人美德养成,处世之道对我国公德建设和公益慈善事业等都具有积极的借鉴价值。

摘要：以忠、孝、仁、义、礼、勤、俭、信、和、耻为内容的“两纲八目”德目规范体系言约义丰，是未成年人道德养成的目标和基础。承接中华民族传统美德，立足当代中国公民最基本的品德要求，吸纳人类道德文明成果，易为未成年人记循等是建构这一体系的依据。二级德目的提炼设计遵循了与优秀传统美德的连接、注重贴紧生活实际、体现社会对未成年人最基本品德要求的原则。