摘要：所谓前科学概念,一般是指学生在接受正规的科学教育之前所形成的概念.20世纪70年代中期以来,西方科学教育界(包括认知学家、科学哲学家)采用调查问卷、结合实例或现象进行访谈、作业分析以及观察学生的活动等方法,对学生的前科学概念进行了大量、深入的研究.做出这些研究的主要理论基础是奥苏贝尔的有意义学习理论,研究的结果已成为西方科学教学中较为盛行的概念转变学习理论的认知科学基础.近年来,我国也有学者对学生的前科学概念给予研究与关注.

摘要：以2016~2018年《化学教学》实验研究栏目中实验教学、创新设计、拓展探究三个方向的载文为研究对象,对文献数量、作者单位、创新设计内容、实验改进方式、拓展探究目的等内容进行统计分析,探讨我国中学化学实验研究的现状、发展趋势及存在的问题。

摘要：英国中小学国家课程理科教学大纲中，在“实验与探究”方面，从设计实验程序（ＰｌａｎｎｉｎｇＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｐｒｏｃｅｄｕｒｅ）、获得证据（Ｏｂｔａｉｎｉｎｇｅｖｉｄｅｎｃｅ）、分析证据及得出结论（Ａｎａｌｙｓｉｎｇｅｖｉｄｅｎｃｅａｎｄｄｒａｗ...

摘要：一、我国铁路车站概况至1989年,在我国现有5.3万公里营业铁路上,约有铁路枢纽43个,车站5553个,其中编组站46个(路网性13个、区域性16个、地方性17个)。区段站308个,客运站37个,货运站52个,二等以上客货运站125个,中间站4986个。全路有主要货场53个。

摘要：应用化学是介于理科与工科之间的一门理工结合型学科,应用化学专业的毕业生可服务的社会领域非常广泛.在应用化学专业人才培养方案中,我们设置了体现衡水学院特色的应用化学专业选修模块课程方向:精细化工方向、应用分析方向和材料化学方向,并以"厚基础、宽口径、多方向、重能力"为指导原则,按照"平台+模块"的课程体系模式,对应用化学专业人才培养方案的课程体系进行了精心设计.

摘要：社会性科学议题和科学论证教学是当前科学教育界研究与实践的两个热点问题。社会性科学议题(Socioscientific Issues,SSI),是指由于科技的发展与应用而产生的对社会具有冲击和影响的议题,一般具有开放、结构不良、跨领域的特征,往往隐含着争议与两难。社会性科学议题最根本的教学价值,是其能为教学提供一个真实的问题情境资源。科学是一种以论证为基础的社会活动,将科学论证运用于某个主题的教学,就称之为科学论证教学。科学论证教学着重培养学生的论证能力。社会性科学议题作为教学中的问题情境素材,其选择需遵循一些基本原则;科学论证教学也需要精心设计和实施,其中关键是教师的培养与培训。

摘要：本文系第三届铁路线路站场工程科技动态报告会的浓缩报告,分成高速铁路和重载铁路两大部分。高速铁路部分反映了世界各国发展概况、中国高速路网规划设想和发展模式、技术政策和标准、安全保证体系、经济评价、科研攻关、设计、施工等九大范畴的动态信息。重载部分涉及国内外发展概况、“八五”和“九五”发展规划设想、重载铁路发展方向和模式、相应的技术标准设计、施工、工艺等方面的信息。

摘要：科学探究在义务教育理科教学中是一种学习方式、一种教学策略,同时也是一项重要的教学内容。将科学探究引入理科教学,不仅具有时代意义,它对改革我国传统文化背景下的课程也具有重要意义,它也是学生获得科学知识的重要途径。在义务教育理科教学中实施科学探究,应当遵循开放性、自主性、过程性的原则。

摘要：目的探讨视觉艺术训练提升护理学硕士研究生临床观察能力的效果。方法将护理专业2016级29名专业型硕士研究生和19名学术型硕士研究生分别作为教改组和对照组。两组均给予2个课时临床观察能力培训,教改组在此基础上给予4个学时视觉艺术训练,以课外研学的形式进行。在对教改组实施视觉艺术训练之后,两组分别对5张临床图片进行观察描述。结果教改组对临床图片的描述得分为(29.40±3.90)分,对照组得分为(19.18±3.82)分,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论视觉艺术训练有利于提升护理硕士研究生的临床观察能力及护理诊断能力。

摘要：本教研室对动物营养与饲料科学课程群实验教学内容进行整合,避免零散重复,将验证实验整体化、系统化,构建以基础—综合—研究性实验的实验教学体系;设计与生产实践密切相关的实验,增强应用性;采用PBL教学模式,形成"以学生为主体,以教师为主导,学习、实践、研究、探索相结合"的实验教学模式。