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检索条件"作者=陈心巧"

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混合班“拾稻穗”半日活动: 收藏
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引用; 《早期教育（幼教·教育教学）》1994年第Z1期 57-58页; 作者：陈心巧凌翠萍建湖县庆丰镇中心幼儿园; 情况分析设计该活动是基于以下几个因素: 1.班上多数家长反映,孩子每次吃饭时,父母总要好话说一大堆,甚至端着饭碗前后追。有的孩子吃几口,浪费倒要一小碗,对劳动的成果不知珍惜,对劳动的艰辛缺乏认识,个别幼儿鄙视农民。 2.大组部分...; 情况分析设计该活动是基于以下几个因素: 1.班上多数家长反映,孩子每次吃饭时,父母总要好话说一大堆,甚至端着饭碗前后追。有的孩子吃几口,浪费倒要一小碗,对劳动的成果不知珍惜,对劳动的艰辛缺乏认识,个别幼儿鄙视农民。 2.大组部分幼儿口语表达能力还较差,对自己做过的事或看到过的事不能连贯地讲述,小组幼儿说话不够完整,不能在同伴面前大胆地发言。; 来源：详细信息评论

混合班美工(大)/计算(小)活动设计: 收藏
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引用; 《早期教育（幼教·教育教学）》1992年第Z1期 40-40页; 作者：陈心巧凌翠萍; (本活动为双复式,异科目、异教材、异要求) 情况分析我班按年龄的差异,分为大小两个年龄组。大组绝大部分幼儿能利用各种农作物的废旧物做出较为形象的动物,但也有一小部分幼儿基础较差,只能做一些简单的动物形象,且不大完整。小组幼儿...; (本活动为双复式,异科目、异教材、异要求) 情况分析我班按年龄的差异,分为大小两个年龄组。大组绝大部分幼儿能利用各种农作物的废旧物做出较为形象的动物,但也有一小部分幼儿基础较差,只能做一些简单的动物形象,且不大完整。小组幼儿已有关于4的形成的经验,在活动中掌握5的形成难度不大。; 来源：详细信息评论

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