摘要：目的探索基于单循环器官系统整合医学模式下儿科学专业神经系统课程的建设。方法2021年6—7月,选取上海交通大学医学院儿科学专业“神经系统与疾病”课程为研究对象,评估该课程体系和课程设计,分析基于整合医学模式下儿科学专业整合课程建设的优势和挑战。结果“神经系统与疾病”整合课程整合了相关多学科内容,构建了以器官系统为线索的课程体系;强调以学生为中心的学习模式,丰富了授课形式,增加了平时考核的占比,注重学生胜任力的培养。结论单循环器官系统整合课程强化了儿科学专业学生胜任力的培养,是儿科医学教育发展趋势,后续应进一步做好课程评价与反馈,持续改进。

摘要：目的了解高校儿科专业本科生职业生涯规划教育情况,提出对策建议为儿科职业生涯规划教育提供参考。方法以上海交通大学医学院儿科学专业194名本科生为研究对象,自行设计问卷对职业认知、职业生涯规划教育现状、理想的职业生涯规划教育模式进行调查。利用χ2检验分析不同年级学生的职业认知情况。结果54.64%的学生认为儿科专业不是理想的专业,73.20%的学生对儿科专业不了解,84.67%的学生对现有的职业规划课程不满意。低年级与中高年级学生在“您对儿科专业是否了解”(P=0.002)与“您是否对自己开展过职业生涯规划”(P=0.014)两方面的选择差异有统计学意义;相较于低年级的学生,更多的中高年级学生了解儿科专业并开展过职业生涯规划。结论儿科专业医学生对儿科专业了解不足,职业定位不明确,缺乏科学、系统的职业生涯规划教育,需要结合多元化教育手段、资源平台开展职业生涯规划教育。