摘要：对于物质分子大小的测量,利用现代技术,像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子.但是,这毕竟离中学物理太远,高中物理课本中新设置的"用油膜法估测分子大小"的学生分组实验,设计思想十分巧妙,它用宏观量的测量来估测微观量的数值,有利于对学生科学思维方法的培养;有利于学生深化对微观世界的认识,提高学生的实验技能.因此,教师应该充分利用这一教学资源,引导学生大胆猜想,提出各种假设、理清实验的设计思路,收集实验数据,得出实验结论.下面是笔者在"用油膜法估测分子的大小" 学生分组实验教学中的几点做法和体会.

摘要：在高中的新课教学过程中,学生的实验能力水平处在按实验要求,进行实验操作和得出实验结论的初级层面上,且系统性差。高三年第一轮复习中从整合多种媒体手段,真实再现高中物理实验;重视实验研究,促进设计思想的形成和做好实验方法的总结,培养学生的迁移能力等三个方面进行导学方式的整合实践,有效地促进了学生实验素养的形成。

摘要：高考物理实验试题考查学生对实验器材的选择、作用和读数，实验目的、原理和步骤、数据处理及误差分析等基本内容，又考查学生用学过的实验原理、方法设计实验方案解决新的实际问题。刚进入高三的学生对实验的目的、原理缺乏深刻的理解；对实验所需器材不能正确把握；数据的分析、处理比较粗糙；对实验缺乏设计和想象力。如何提高高三物理实验复习课教学的有效性和针对性，帮助学生构建起综合实验体系，形成一定的应变能力，本文对近年来高考物理实验试题的特点进行分析，进而提出高三实验复习教学中的教学方法和策略。

摘要：在高中新课程课堂教学的实践中，借助教学研究课这一教学平台，把校本教研融入到教师的日常教学中，促进课堂教学的有效开展，提高教师的教科研水平。本文从校本教研中的教学方案设计中教学目标的设置与表述、课堂教学要倡导以学生为本的教学理念和从教学反思到课题研究等三个方面谈开展教学研究课教学的一些思考。

摘要：在高中物理课堂教学过程中,要实现物理问题由微观到宏观、抽象到具体的转化,需要设计与学生认知水平相关的物理问题、创设生动有趣的物理情境、大胆质疑创新,创设出目标明确、方式方法多样的教学案例进行有序引导,致力于教学问题的解决,帮助学生在感悟解决问题的过程中,促进高中物理学科核心素养的落地。

摘要：主要介绍了电气综合控制系统开发调试实验室的建立研究及应用,该系统以总站与子站的灵活结合,可以模拟涵盖机电和环保领域的控制开发,可以培训设备维护技术人员,是实验与研发相结合而高效的平台。

摘要：随着客户对产品质量、合同节点关注度越来越高,以及繁重的任务形势与生产场地、人员、设备、工装等多方面的资源配备矛盾,从产品工艺工位工序切分、装配调试工位分离、物料配送模式变革、生产人员择优重组等方面,将产品生产组织从“设计BOM(物料清单)”向“装配BOM”演变,运行工位模块化流水作业模式,提高产品装调生产效率及现场质量管理水平,对公司完成各类产品批产任务具有十分重要的意义。