摘要：以高职艺术设计专业为例,分析了艺术设计专业的发展趋势及当前人才培养的需求,提出构建"跨专业合作"的"研究型"教学新模式。该模式是以"课题研究"和"项目管理"的形式对课程内容进行"课题化"设计,或把课程内容作为一个可操作的"项目"来实施;并以具体案例探索了以"课题研究"和"项目管理"为基础实施跨专业教学的路径及流程。新模式更有利于教师知识结构和学生专业能力的优势互补,有利于专业发展和创新创业人才的培养。

摘要：高等职业教育是以能力为本位的教育,课程建设是实现高职人才培养目标的有效保障。本文以高职室内艺术设计专业为例,以课程建设为线索,分析了室内设计专业定位、岗位设置和职业特征,探讨了"职业能力递进"的内涵和人才培养的渐进发展模式,提出了构建"职业能力递进"的"单元式"课程体系和课程教学改革。

摘要：艺术宜隐不宜显,任何艺术品,如果被一览无余,就会失去余音之趣,建筑艺术当然也不例外,文丘里在《建筑的复杂性与矛盾性》一书中说:"建筑是带象征性的遮蔽体。"建筑的美往往寓于形象的象征和隐喻之中,达到物质功能和精神功能的统一,这是建筑艺术的当代特征。笔者从建筑设计的型体结构、色彩、空间布局几个角度探讨现代建筑设计的表现与寓意,进而说明建筑设计要充分运用象征和隐喻手法才能含蓄之至、感人至深,这是建筑艺术个性表达的重要手段。

摘要：新形势下区域经济的快速发展,对高职教育提出了更高的要求。高职教育必须与地方经济、技术、文化、市场等紧密结合,必须适应转变经济发展方式的需要,创新服务区域经济发展的方式,才能在地方经济发展中起到重要作用。文章从民间美术与地方高职艺术设计专业的融合与贯通谈起,将民间美术与现代设计专业课程有机结合起来,力求使其互相交融、相互印证,从民间美术中"汲取"营养又"反哺"民间美术,实现民间美术与地方高职艺术教育的互利双赢和可持续发展。

摘要：当下中国经济进入不同以往而又相对稳定发展的"新常态",面对新常态,各行各业都在抢抓机遇,主动适应这一变化,在转型中寻求新的发展。文中剖析了当下民间美术面临的机遇和挑战,提出民间美术必须走产业化发展的道路;分析了民间美术产业化发展现状和问题,进一步明确了"横向、纵向"两条路径协同发展的观点;从方法论的角度探讨了民间美术产业化发展的原则、方法、对策和建议;研究结果表明"新态势"下,只有坚持两条路径协同发展,才能真正实现民间美术的"活态"传承。

摘要："双创"教育作为一种全新的教育理念,越来越受到人们的关注。该文以高职艺术设计专业课程体系建设为突破口,通过对"双创"教育的现状及必要性进行分析,提出构建符合"双创"教育需求的"专创融合"课程体系,探讨该课程体系的内涵、优势及实施措施,拓展开发具有"专创融合"特色的教材、实践平台、项目,开启创业体验等,以助推"专创融合"课程体系的顺利实施。研究结果表明构建"专创融合"课程体系是促进"双创"教育融合,培养创新创业型人才的关键环节。

摘要：文章以目前高职艺术设计专业基础课教学中存在的一些不适宜专业发展的问题为切入点,探讨专业基础课与专业课对接模式,对专业基础课程进行改革研究,以"校企合作、工学结合"为指导思想,彰显"教学做一体化"的职教理念,提出了"1+2+3"创新模式。

摘要：校企合作人才培养模式是近年来我国职业教育改革与实践的重要方向，也是职业院校寻求自身发展和服务区域经济的必然要求。专业技能课程是获得直接经验知识、训练职业技能的主要途径，是高职教育非常重要的一部分。本文探讨了高职环境设计专业技能基础课程教学模式的改革问题，旨在促进校企深度合作下的环境专业发展，提高学生的职业技能。

摘要：专业摄影师和摄影爱好者常常把镜头称作"第三只眼"。优秀的"第三只眼"与摄影者本身的生活环境及思想是相关的。所谓艺术源于生活又高于生活,在摄影师的眼里,生活就变成了一幅有感染力、有思想、有情感的画面。那么摄影师如何培养自己的"第三只眼",笔者从三个方面进行探讨。

摘要：本文以YGY校园"微商"调研数据为基础,研究校园"微商"的发展现状。结果表明,YGY校园"微商"存在入行门槛低、营销模式单一、暴力刷屏严重、学习和创业时间难平衡,产品与实际相差大、降低信任度,传销骗局层出不穷等问题。本文在此基础上,总结出完善监管机制、创新营销,平衡好创业与学习时间,提高法律意识、诚信经营等建议。