摘要：针对目前市面上水稻育秧营养土短缺的现象,设计一种泥浆机处理水田泥浆,处理后的泥浆可作为天然的营养土载体。建立泥浆泵的运动学数学模型,研究分析泥浆泵转子运动轨迹及规律,即泥浆泵转子截面圆心做直线运动,转子表面点的运动轨迹为在平面上呈现出椭圆状。建立泥浆泵三维虚拟样机模型对泥浆泵进行运动学仿真。结果表明,泥浆泵转子表面不同固定点的运动轨迹是一种空间三维运动,在平面上是一种椭圆,转子表面不同固定点的速度仿真与数学模型最大误差值7.8%。对泥浆泵偏心距参数、等距半径参数、转速参数进行正交试验寻找最佳组合参数。泥浆泵最优参数为:偏心距为7.6 mm,等距半径为24 mm,转速为680 r/min。泥浆机田间作业测试结果表明,泥浆机输送泥浆距离可达50 m,每小时可注满1500盘秧盘,泥浆流量为6~8 m^(3)/h。

摘要：为研究新能源汽车CAN总线异常状态下的复杂特性,提出了基于数字化模型研究方法。利用MULITISIM软件建立了CAN总线物理模型,该模型数据与理论误差为2.8%。设计了一种CAN总线异常检测模型,研究了CAN总线在不同异常状态下的特性。以新能源汽车吉利EV300为基础搭建了CAN总线试验平台,对该试验平台进行了试验,对比实验数据结果和软件模型数据结果,误差在合理范围内。研究表明仿真模型可用于新能源汽车系统方案设计,为产品开发提供一种周期短、成本低的新方法。

摘要：小学数学与初中数学的教学衔接不仅关乎教学技术,更影响学生学习思维的形成.新课程改革背景下,这一衔接问题受到广泛关注.小学数学注重直观理解与应用,初中数学则强调知识的系统性与逻辑性.为确保平稳过渡,教师应深入了解小学数学知识结构,明确知识点之间的联系,避免知识断层,同时把握学生的认知特点与需求,使教学内容与教学方法相匹配.初中数学知识更深更广,教师应设计适当的知识阶梯,回顾小学内容,逐步引入初中新知识,防止学生遗忘或混淆.教师需要积极探索衔接策略,创新教学方法,以满足新时期对教学理念与学生综合素养的要求.

摘要：在城市地球物理勘探中,因受到城市中各种强电磁机械干扰和交通建筑阻隔,诸多地球物理勘探技术勘探效果不佳。本文基于瞬态面波、微动台阵和微动谱比,采用多点三分量低频传感器获取的多源频率域地震数据,综合提取两种特征曲线后进行联合反演,实现融合3种技术的多源频率域地震勘探。其中,提出了双源综合频散谱提取技术、双源特征曲线联合反演技术和基于非均匀介质的等效均匀介质正演技术,勘探成果的精度和效率均得到了提高,在工程实践中得到验证。

摘要：物联网科研教学实验平台能够满足农林专业、环境专业对物联网技术的应用,满足农业应用系统设计等课程的实践实训教学需要,并为学生或教师的物联网创新应用项目开发提供平台。

摘要：应用机器人运动学求解常用的D-H法建立挖掘机工作装置4自由度运动学数学模型,分析了挖掘机工作装置运动过程中铲斗齿尖位移、速度、加速度与空间位置的运动关系。在此基础上采用Pro/E和大型有限元软件ADAMS建立挖掘机工作装置虚拟样机模型。对挖掘机工作装置进行了运动学仿真,得到了铲斗齿尖位移、速度、加速度动态曲线,并对动态曲线进行了分析,验证了运动学模型的正确性。这种方法简化了解析计算,同时求得的解具有使用性和代表性,对挖掘机工作装置的设计具有普遍的适用意义。

摘要：实训教学是教学中的关键一环,将信息化应用于实训教学对教学改革具有重要的实践意义。信息化实训教学主要从实训教学设计、实践操作两方面进行设计。实践效果表明信息化在实训中破解了实训人多设备少等教学难题,信息化改变课堂,提高教学实效。

摘要：为解决建筑交通阻隔、电磁机械干扰等复杂城市环境导致的城市地质勘探受限难题,快速查明隧道洞室的位置和埋深,排除施工安全隐患,以某城市轨道交通隧道探测项目为例,采用具有抗干扰能力和狭小空间适应性的多源频率域地震勘探法,通过多点分布式地震采集站获取三分量的多源频率域地震信号,提取主动源、被动源面波综合频散曲线和微动谱比曲线,在此基础上进行特征曲线的联合建模与反演,获得高精度的地层横波速度剖面。应用结果表明:1)多源频率域地震勘探法探测速度快,其数据采集效率约为同类技术的3倍,且能通过采集站和移动端2种方式对硬件和数据进行监测,有效保证了数据质量;2)通过多类型数据的联合建模与反演,提升了地层探测精度,能较好反映地层的横波速度分布情况进而圈定异常;3)隧道顶板的探测结果与实际位置误差为3.3%,凸显了该方法在城市隧道洞室探测方面的有效性。

摘要：针对常规教学的缺点,对汽车电动后视镜检修运用信息化教学设计手段,从教学分析、教学策略、教学实施、成效与创新等方面进行研究。充分运用各种信息化媒介,改变课堂教学方式,有效激发学生的自主学习性,提高学生的综合能力。

摘要：针对常规教学的缺点,对电工电子技术课程运用信息化教学设计手段进行模块化教学设计,从教学分析、教学策略、教学实施、教学反思等方面进行研究。充分运用各种信息化媒介,改变课堂教学方式,有效地激发学生学习的自主性,提高学生的综合能力。