摘要：鲁迅《祝福》的分析评论文章多矣。有不少权威的解读，像钱理群教授对小说中“我”的故事与祥林嫂的故事的艺术构思赏析（见钱著《名作重读》），确实可以作为教学的重要参考。但经典的文本是不厌百回读的，越读就越能有所发现，即有无限的可解读性。不过，更多的情况是，读者主动参与的“构建”，使小说的艺术形象愈见丰满，

摘要：国胜老师: 你好! 读了你最近传来的《清兵卫与葫芦》教学实录,很有几点新鲜的感受.虽说中外小说欣赏就小说艺术而言,其道理是相通的,但毕竟还有言说各异的方面.选修教材以话题组元,在学生大致能读懂阅读话题的前提下,你着眼于外国小说的特质,着重从既熟悉又陌生的教学内容和教学方式入手,让他们走出已习惯的阅读陈见,发现可以有另样的进入作品的方式,无疑是一次新的有益尝试.

摘要：王建稳老师的《春夜宴从弟桃花园序》教学设计，有三个关注点：从文本解读的角度，关注诗性散文的诵读鉴赏；从阅读主体的立场，关注学生的参与度；从教学流程的设置，关注如何从文字表层到文化内涵的三层推进．教学“环节呈现”相当清晰。

摘要：陈老师好：那天听你教《种树郭橐驼传》这一课，有几个亮点给我印象颇深。一是，教学内容集中在这篇文章里的“传”的独特性，亦即探讨作者“借传记之形以寄寓言之神”所造成“虚实相生”的艺术效果。这是符合教学目标和内容必须根据体式来确定，也就是我在讲座中所强调的需要教的是“语言形式”，而非“语言内容”。

摘要：张之路的《羚羊木雕》自从选人语文教材之后．编者总要设计一道让学生讨论这一场家庭冲突孰是孰非的思考题。实行新课改以来．则更提倡双方或三方就此展开辩论。无论讨论还是辩论．其结果都一样．就是父母与儿女之间应该互相理解沟通，达成家庭和谐。这是社会学、伦理学早已预设好的命题．实际上根本是无须讨论的。

摘要：目的考察板蓝根配方颗粒成型工艺的影响因素:辅料用量、空气相对湿度(RCH)、工艺要求温度。方法L9(34)正交实验法。结果选择两倍辅料用量、空气相对湿度40%、工艺要求温度20℃为最佳的制粒工艺条件。结论板蓝根水提取的浸膏剂可用该工艺制成颗粒。