摘要：立足新时代高校艺术与思政融合教育的重要性,从教育主体的理念、教育队伍的建设、教育体制机制的建立与教育方式方法的运用4个角度分析了艺术与思政融合发展的制约因素,并以问题为导向,从顶层设计、制度建设、队伍建设和教学方法创新为具体方向提出了相应的策略,希望能够为艺术教育与思政教育融合发展及构建和谐统一的新时代教育格局提供参考。

摘要：为了深化高等艺术院校"中国近现代史纲要"课程教学改革,对安徽大学艺术与传媒学院"纲要"课的教学和学习状况进行问卷调查和分析,并针对调研中反映学习兴趣、学习效果和教师教学等突出问题进行了思考,提出改革建议。

摘要：艺术院校思想政治理论课教学具有显著特殊性,探索艺术院校思想政治理论课教学创新能够提升艺术院校人才培养质量。学生获得感作为思政课教育质量的表象指标,是艺术院校思想政治理论课教学创新的方向,艺术院校基于获得感进行思想政治理论课教学创新有助于提升教学针对性、亲和性、创新性、实效性。现阶段,受到教学内容、教学方式以及教学属性等因素的影响,艺术院校思想政治理论课教学质量不佳,在校学生知识、情感、意识、行为四方面的获得感明显不足。为此,艺术院校要基于学生获得感进行教学创新,具体可通过教学内容优化、教学方式调整、教学属性深挖、教学制度革新四个路径进行具体实践。

摘要：伴随现代网络技术高速发展,社会公众获取信息的方式更加迅速、多元,而社会热点也给高校思政教学工作带来诸多影响,影响着学生的思想观念与价值取向。基于对社会热点特征进行解读,阐述社会热点融入高校思政教育的原则,提出积极归纳社会热点问题、发现社会热点价值分歧、加强理论与实践的联系的融合策略,以期推动高校思政教学工作水平提升。

摘要：乡村振兴战略的提出,为乡村经济发展指明了方向。大学生作为当前社会发展的主力军,只有真正将自身的努力方向和国家命运捆绑在一起,才能在实现自身价值的同时,带动全社会发展。通过给大学生思政课堂中融入乡村振兴战略,能有效促进思政教育理念、内容与方式创新,增强学生的家国情怀及责任意识,坚定实现乡村振兴的自信心,并自觉付诸行动,积极参与到乡村振兴的实践中。因此,有必要基于乡村振兴战略和大学生思政教育的内在联系,就学生思政教育加强的必要性展开分析,然后从教育内容、教育环境、教育方式和实践学习出发,研究乡村振兴战略下大学生思政教育的基本途径。

摘要：受社会经济快速发展的巨大影响,物质消费已经不能满足人们的消费需求,在此背景下文化消费在人们的日常消费中占据了很大的比例。当前来说,我国的文化消费受到外来文化的巨大影响,整体文化消费的水准和层次都受到了极大的限制,而文化消费也逐渐呈现出了全新的自身特点和未来发展趋势。基于此,应当对当代大学生日常文化消费的性质进行深入研究,从而将所获得的结果应用于大学生日常思政教育工作过程中。

摘要：全媒体时代手机媒体已经成为了大学生学习与生活中一个不容忽视的重要沟通渠道。高校辅导员在对大学生进行思想政治教育的过程中,应该充分利用好手机媒体这个重要平台,并立足于传统教育模式的基础之上,让手机媒体更为贴近学生的实际生活与个性需要,具有较强的时代特征,引导大学生文明、健康的使用手机媒体,从而切实提高高校辅导员的工作实效,促进高校校园的和谐、健康且全面的发展。

摘要：作为建设社会主义先进文化的有机构成部分,区域文化建设是社会主义和谐社会建设的战略支撑点之一。促进区域文化健康、良性发展,离不开政府、社会与市场等多元主体的立体式参与。当前我国区域文化建设中各主体自身还存在诸多问题,厘清不同主体的地位和作用,处理好它们之间的关系,决定着区域文化建设的未来走向和最终结果。

摘要：MOOC(massive open online courses)即大规模在线开放课程,是当前教育领域出现的一种新型的课程和学习模式,近年来受到国内外教育界的高度关注。MOOC的异军突起为高校思想政治理论课教学改革提供了新的课题和机遇。

摘要：思维与应用型高校的创新创业教育是万众共同创业中的重要组成部分,也是推动我国新一轮经济发展的原动力。在"互联网+"多元化背景下,对高校创新创业教育提出更多的要求。"互联网+"思维与应用型高校创新创业教育融合路径应在思维观念、创业环境、创业平台等方面融合,形成新型创业教育模式。