摘要：为了探究地震作用下软弱结构面对岩质边坡动力响应特征的影响。以云南省某露天矿山边坡为研究背景,利用有限差分软件中的非线性动力分析法对顺层岩质边坡进行动力计算,通过控制变量法设计了一系列的数值实验,探究了软弱结构面参数的改变对岩质边坡动力响应的影响规律,再基于正交试验以及极差分析法对影响岩质边坡动力响应的结构面参数进行了敏感性分析。结果表明:结构面参数的改变对于顺层边坡的动力响应有较大影响;各影响因子对顺层岩质边坡动力响应影响程度大小排序为结构面黏聚力>结构面倾角>结构面内摩擦角>结构面厚度。动力响应的研究可为地处地震频发区域的顺层岩质边坡提供抗震依据。

摘要：设计合成了一种以聚苯乙烯光子晶体为模板的聚(N-异丙基丙烯酰胺-甲基丙烯酸羟乙酯)光子凝胶,引入不同长径比的金纳米棒赋予凝胶近红外致变色能力.响应时间及变色性能随凝胶中甲基丙烯酸羟乙酯的含量变化,其含量为30%时凝胶结构色变化达到峰值(34 nm).通过改变聚苯乙烯微球直径可以调控光子凝胶变色范围,颜色变化可覆盖从红色到蓝色.以聚对苯二甲酸乙二醇酯包覆可制得近红外响应性器件,在近红外光照射下区域会发生颜色变化,循环稳定性良好,有望应用于显示器、近红外检测器和彩色复写纸等领域.

摘要：师专三年制体育教育专业 ,实行“主辅修”制 ,明确了主辅修方向 ,但辅修课程设计不合理 ,素质教育被忽略。因此 ,要转变教育思想 ,树立素质教育观念 ,深化教学改革 ,加强人文素质教育 。

摘要：师专三年制体育教育专业，实行“主辅修”制，明确了主辅修方向，但辅修课程设计不合理，素质教育被忽略。因此，要转变教育思想，树立素质教育观念，深化教学改革，加强人文素质教育，培养合格的复合型体育教师。

摘要：选用蒙脱石和锂皂石两种无机粘土为基本原料,分别用不同链长和功能基数目的3种硅烷偶联剂改性粘土,使粘土表面带有功能性胺基;再将其与羧甲基化的环糊精(CMCD)通过酰胺化反应生成环糊精改性的复合材料,探讨使用不同种类粘土和偶联剂对CD接入量的影响。所得产物的结构用傅里叶转换红外光谱(FT-IR)、质子核磁共振(1 H NMR)进行表征;并用X射线衍射(XRD)和热失重分析仪(TGA)检测复合物中硅烷偶联剂及CD的接入方式和含量。研究结果表明,偶联剂和CD不但能够对粘土的表面偶联修饰而且以插层形式进入粘土的层间;偶联剂和CD接入锂皂石的质量分数要比接入蒙脱石的更多;对于同一种粘土,当偶联剂功能基团较少时,可显著增大粘土的层间距,且偶联剂和CD的接入量较多。

摘要：利用光敏感性环糊精衍生物与温度敏感性聚合物主客体间的包结络合作用制备了具有光/温度双敏感性的环糊精超分子聚集体.首先制备了主体分子光敏感性4-羟基肉桂酸-β-环糊精(4HCA-CD);再以末端带金刚烷基团(AD)的三硫酯作为链转移剂,用可逆加成-断裂链转移自由基聚合(RAFT)法制备温度敏感性双臂聚合物AD-PNIPAM-AD;用傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、核磁共振氢谱(1H NMR)证明了化合物的结构.利用β-CD的疏水空腔和AD之间的络合性能,制备了4HCA-CD/AD-PNIPAM-AD双敏感性超分子复合物,通过二维核磁(2D NMR)对其包结性能进行了探究,结果证实金刚烷包结于环糊精的空腔中.所得4HCA-CD/AD-PNIPAM-AD复合物具有光敏感性,用紫外光照射后,复合物的分子量增大近一倍.而且,4HCA-CD/AD-PNIPAM-AD复合物可以自组装形成超分子聚集体,其粒径随温度的升降发生可逆的减小或增大.

摘要：对原子转移自由基聚合(ATRP)的引发体系、催化体系及反应介质进行了全面的综述。介绍了四种不同催化剂脱除技术;结合最新的研究成果,介绍了ATRP在进行聚合物分子设计尤其是在制备嵌段共聚物方面的进展。

摘要：将科研成果移植入综合化学实验:分子印迹水凝胶光子晶体对L-色氨酸的比色检测。实验体现了乳液聚合、自组装及超分子化学等前沿领域的相互渗透与交叉,实验结果清晰可比、有趣。通过实验,有助于学生全面了解科学研究的全过程,提高学生的实验设计能力、动手能力和分析、解决问题的能力。

摘要：以环氧氯丙烷为桥接,利用水溶性α-环糊精(α-CD)进行7-羟基-4-甲基香豆素的功能化修饰,得到新型α-环糊精修饰型香豆素衍生物(α-CD-C).用傅里叶变换红外(FT-IR)光谱、氢核磁共振(1H NMR)、液质联用(LC-MS)等对该香豆素衍生物进行了结构表征.紫外光二聚实验表明,该α-环糊精修饰型香豆素可在365 nm光照下进行光二聚反应,且可在随后的254 nm光照下进行解二聚反应;同时通过比较该交替光照下的光二聚反应程度,可知该光二聚反应仅是部分可逆的.

摘要：1设计思想在本专题中，圆的有关性质、直线与圆的位置关系以及圆的有关计算是重点，而灵活、综合运用这些知识解决问题则是难点。其中，圆的有关性质（垂径定理、圆周角定理及推理、切线的判定和性质定理、切线长定理等）又是学好本章的关键。从近年各地中考试题来看，考查重点仍是圆的基本性质、相关计算和三类位置关系；逐步降低了证明的要求，同时出现了以圆的知识为背景的探究型新题。