摘要：现行的高中历史新课程教材的编写以模块为基本框架，以专题为基本单元，以中外合编为体例。这种模块框架，打破了历史学科传统的通史体系，每一模块所蕴含的主题都指向一定的教育目标，教材内容都以一个鲜明的特定主题为核心组织展开，进而组成一个个主题学习单元，主题就是模块的“灵魂”。因此，在高中历史教学中，采取主题教学，是课改所向、大势所趋。

摘要：在4月底的“中国传统文化专题解读”培训进行过程中，有不少老师发来手机短信：“陈老师，大家对这次培训评价很高……”还有很多老师在培训休息期间围过来，说这次培训安排得有创意，内容很受用，有种满载而归的感觉；更有部分老师在培训结束时，犹感意犹未尽，希望下次还有类似的培训，并提出不少新的建议和构想……

摘要：《世界文化遗产荟萃》是现行普通高中历史选修内容,其独特的选题和丰富的教学内容可以让高中学生了解"人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化",从而深刻地认识世界文化遗产是全人类共同的宝贵精神财富,增强保护世界文化遗产的责任感和使命感。在出现"申遗热"的当下,尤其具有文化性和现实性,故而深受教师和学生的欢迎。

摘要：2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,会上公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。其中＂审美情趣＂是＂人文底蕴＂的主要内容之一,是指具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力。

摘要：【设计理念】以必修Ⅱ专题五第一节的人物哥伦布为核心，辐射必修Ⅱ专题一中国古代的经济政策、必修Ⅱ专题五第三节工业革命等内容，培养学生的知识迁移和综合能力，引导学生感受和学习航海家的开拓进取精神。

摘要：【设计理念】以必修Ⅱ专题六第二节的人物富兰克林·罗斯福为核心，辐射必修I专题七“美国1787年完法”和必修Ⅱ专题三“走向社会主义现代化建设新阶段”等内容，突出对人物精神的解读。引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。

摘要：在课堂教学比武中，怎样另辟蹊径，脱颖而出往往是参赛教师最为关注和努力解决的首要问题。参赛教师在“用教材教”的观念武装下，往往使出浑身解数，对教材进行大胆的增、添、删、减，重组整合，创设各种各样的情境，力求用独特的视角、完美的诠释来打动评委，展示自我。我们在为老师们在新课程实践过程中的点滴进步喝采的同时，也要对一些或浅尝辄止或矫枉过正的课改行为进行适当的分析，力求对大家有所帮助、启发。

摘要：评课是各级教研活动的重要环节，是教学研究的有效手段．也是提升教师执教能力的重要抓手。研究并改进评课环节中存在的问题，充分发挥同伴互助和专家引领的作用，在当前课改不断推进的形势下尤其显得重要。在大力提倡校本教研的今天，教研组内听课评课活动的常态化，老师们在评课环节就如何正确把握教材、怎样充分调动学生、如何精心设计课堂每一个教学环节等方面集思广益、反复琢磨、深度思考、不断改进，既有效促进上课教师的成长，也成为组内教师共同进步的一大助推器。

摘要：纤维铺放成型技术极大的提高了复合材料结构的可设计性。本文采用MATLAB遗传算法与ANSYS有限元分析分别对在有强度约束和没有强度约束的弯曲载荷下的变刚度圆柱壳临界屈曲载荷进行优化设计。优化结果显示直线纤维铺层的最大屈曲载荷分别为1511N·m和2189N·m,而优化后得到的变刚度铺层结构的最大屈曲载荷分别为2017N·m和2800N·m,分别增加了33.48%和27.93%。这是因为纤维曲线铺放改变了面内刚度,使拉伸区域纤维能承载更大的拉力,压缩区域能承受更大的屈曲载荷。