摘要：色彩作为艺术设计的基础课程,对日后专业课的学习具有深远影响。本文着重在传统色彩课程教学的基础上提出一些新的改革意见,运用对传统教学观念的改变、对现有教学方法的改革、课程设置的完善等方法,以达到提高色彩教学的效率,提升色彩教学趣味性的目的。

摘要：《诗经》作为中国诗歌发展的源头,其在关注现实、书写现实生活的同时,也展现出其独特的艺术魅力。《蒹葭》是《诗经·秦风》中的代表作,三千年前之佳作,凝聚民族之精华,为后世人所钟爱,传唱千年经久不衰,时至今日,仍然焕发出新鲜的生命力,有着无可比拟的美学教育作用。从《蒹葭》音乐之美、表情达意的含蓄之美、诗歌的意境之美三方面来感受《诗经》的艺术之美。

摘要：废名乡土小说清新淡雅,质朴敦厚,仿佛是一首婉转悠扬的田园牧歌,写出了宗法农村的萧条和农民的苦难。在传统意义的象征艺术手法基础上,局部借鉴现代表现手法,形成其在现代小说中的独特地位。

摘要：随着教育理念的提升、教育思维变迁和现代父母思维的结构性改变,父母更注重孩子的早期发展、综合素质和未来核心竞争力。目前,我国儿童绘本市场整体发展良好,儿童绘本数量激增,但融入优秀传统文化的中国原创高质量绘本相对缺乏,绘本内涵建设和创意水平有待提升。针对当前融传统文化于儿童绘本的现状,根据幼儿认知规律和情感发展需求,结合儿童绘本开发的创作实践,提出融合经典传统文化的儿童绘本开发的对策与建议。

摘要：“微项目”学习,指的是在较为真实且复杂的驱动性问题下,教师引导学生将其分解成若干个子问题,通过合作探究,使学生在分析及解决问题的过程中形成对核心知识的深度理解,并能在新情境中应用、迁移的一种学习策略。微项目具有时间跨度短、学习内容聚焦、便于师生操作的优点。本文以小学数学《多边形的面积》单元教学为例,阐述“微项目”视域下数学单元整体教学的设计与实施。设计阶段,教师需以大概念为统领,通过对比教材、分析学情,确立单元整体教学目标并细化到课时目标,创设驱动性问题并提炼、分解核心任务,精准设计练习。实施阶段,教师需出示驱动性问题,与学生共同将其分解形成具有逻辑关系的任务链,让学生在合作探究、交流分享中引发深度学习,解决问题,提升核心素养。

摘要：四川盆地属于丘陵地区 ,是中国的主要含气盆地之一 ,以裂缝性气藏为主。为了查明含气层中裂缝的走向、密度和范围 ,我们持续进行了多年的三分量资料勘探方法研究。 10年内我们在川西南的同一地区做了两次三分量资料采集 ,获得的野外三分量资料质量有了明显的提高 (通过定量的信噪比评估 )。这得益于采集装备、技术及管理的进步。首先是采集设备的更新 ,新研制了实用的陆上三分量检波器 ,该检波器实现了埋置简便、与地面耦合良好、无串音的技术指标 ,接收采用了 36 0道遥测地震仪。其次是采集技术的进步 ,包括系统的采集参数设计及采集参数的优化。最终是良好的施工管理 ,细致地监视检波器耦合、水准测量、方位及震源的深度和位置 ,最大限度减小误差。

摘要：公共健康和福祉作为社会发展所追求的目标之一,其内涵随时代而改变,推动了城市公园的发展。本文按照时间顺序梳理了英国城市公园规划设计与公共健康主题演变之间的互动关系。根据其所处的社会与政治经济背景及卫生条件,将民众的健康诉求内涵归纳为六个阶段:预防传染疫病,解决城市环境问题,关注休闲运动,寻求社会融合与促进心理健康,培养健康生活方式,构建社会与生态系统共同健康。城市公园随之经历了"隔离效应"选址、风廊道建构、运动设施增设、交往空间系统建立、目标人群空间细化、公园生境体系建设的演化。由此可见,公共健康和福祉视角下英国城市公园的发展呈现出了从建立城市公园到构建公园城市,从关注个体生理健康到追求个体、社会及生态系统深层健康,从"泛健康"到细分目标人群的发展趋势。本文旨在总结英国的经验,探求"健康中国"背景下我国的城市公园建设途径。

摘要：为量化不同光环境对鸟类影响的严重情况,以求在夜景照明设计中通过选择合适的光源和照明方式来保护鸟类栖息地,本文介绍了一种探索光干扰下鸟类行为特征的实验平台的设计方法,包括用于监测光干扰下鸟类行为特征的、可精准实现单一工况的实验箱和光干扰对鸟类行为特征影响的实验研究方法。光干扰实验研究包括实验选址、场地搭建、实验样本的适应性笼养、人工光干扰实验和天然光对比实验、数据收集和数据处理工作。同时,本文建议在数据处理阶段运用一项基于图像识别技术的新型计算机软件,对实验获取的鸟类行为数据进行高效准确地处理,从而代替人为统计的繁琐性。

摘要：目的了解青海省西宁市高一新生对防灾应急知识的认知现状，为进一步开展中学生防灾应急知识普及教育提供参考。方法自行设计调查问卷，用整群抽样法对西宁市三所中学的670名高一新生进行调查。结果在有效的637份问卷中，99．1％的学生认为有必要掌握防灾应急知识，98．1％的学生认为有必要向公众推广防灾应急知识，78．2％的学生表示学习过防灾应急知识，学习的途径以各类培训或讲座为主，93．7％的学生认为自己所掌握的防灾应急知识还不够。结论西宁市中学生对学习防灾应急知识的意识程度较高，但掌握程度较低，需要进一步开展防灾应急知识的普及工作。