摘要：针对“探究影响通电导线受力的因素”演示实验中存在的问题,改进教材中原有实验装置,设计定量探究实验,引导学生深度学习物理概念,培养他们的核心素养。

摘要：针对托盘天平在初中物理教学中存在的症结,以教育重演论为教学设计的理论基础,采用重演托盘天平发明及改进过程中关键环节的教学思路,对托盘天平的教学流程进行了重构.

摘要：从真实情境出发并以学生为中心的教学模式,有利于培养学生对知识的掌握能力、逻辑思维能力,以及解决实际问题的能力;以"高空抛物"为问题情境,将建模理论步骤细化到抛体运动的规律教学中,对以物理建模过程为主线的教学环节设计进行了讨论。

摘要：以学生的生活经验和原有知识为基础,将密度概念生活化、形象化、逻辑化。突出解决学生在学习过程中对密度概念的不认同、不理解,对密度定义的死记硬背。依托建构主义理论,从密度概念的引入、密度定义两方面进行教学设计的实践,阐释如何引导学生自主建构,实现对密度概念、密度定义的内化。

摘要：高中生头脑中物理概念的形成和对物理规律的认知,可按照“由感性到理性”“由具体到抽象”“由简单到复杂”的进阶次序,分为若干个认知层级.基于“概念进阶层级模型”,结合高中生认知特点,设计了利于物理概念或规律学习的认知进阶层级模型,并以“牛顿第一定律”的教学实践为例,通过实验研究,发现基于认知进阶的分层教学设计对引导学生“惯性概念”的形成有较好的成效,并且对提升学生运用“惯性概念”分析解决问题的能力起到积极作用.

摘要：Y型分子筛以其合适的骨架结构和优异的离子交换性能等特点广泛应用于吸附脱硫吸附剂的研发领域。介绍了近阶段在研发Y型分子筛吸附脱硫吸附剂方面取得的研究进展,从吸附脱硫机理层面分别阐述了配位络合机理以及芳烃、烯烃竞争吸附和吸附剂表面酸性对吸附剂脱硫性能的影响,并针对设计和研发高选择性,高吸附容量的选择性吸附脱硫吸附剂提出了今后的研究方向。