摘要：在田径教学实践中运用"互动合作学习法"对学生进行合理、适宜的分类或分组,确立相应的层次目标.做好课的设计,包括实践操作、课外作业、课内外的教学指导、协调学生组内及组间的合作交流等各个教学环节,使教学过程体现出系统性、层次性,使每位学生都能在各自力所能及的范围内,通过相互帮助和互相协作学习而收到良好的成效.同时能更好地促进学生主动、积极地学习,更好地完成教学任务与教学目标,提高教与学的双边效果.

摘要：为研究柯桥酷玩小镇的创建模式,运用文献资料法、实地考察法、访谈法及逻辑分析法对其创建过程中的政策举措、工作制度、项目运作及最后成效进行了研究.结果表明:柯桥酷玩小镇的创建属于政府主导、企业投入型模式;政府的政策支持、资源投入为成功创建提供了保障;融合性设计、责任人制及“挂图”式的跨部门联合作战是成功创建的保证;项目包建设与“联盟”式的管理、经营方式是成功创建的根本.小镇的创建经验将为其他区域的特色小镇创建提供“模板”.