摘要：[课例简析]小语第六册第29课《画杨桃》,从特点看,是用一个具体的事例来阐释一个深刻的带有普遍性的科学思想方法;从内容看,所含的科学思想方法是暗含在具体的事例叙述中而未明露,这就为体会其中的道理增加了难度.所以,这课适宜于用“变序式教学法”进行导学指导.

摘要：这是第七册第五单元的作文训练,训练的要求是写一件事。选材范围是从和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候发生的很多事情中。

摘要：初中历史教材在体例、结构和形式上与以前的教材相比都有了很大的变化,一打开课本,首先映入眼帘的是每一课正文前都有的一个图文并茂的、打开的画卷似的方框,框内有一段精心设计的课前提示(即引言),那么如何在教学过程中充分使用引言呢?下面谈谈我的一些理解。

摘要：达标检测,是目标教学中的重要环节。小学作文教学要抓好达标检测,如能促使学生人人达标,大面积提高学生作文水平就有了保证。现介绍十种达标检测法。1.初诊法。习作前,教者只简单提一下习作要求,放手让学生去写,不加约束,任学生自己发挥。初作完成后,收齐粗阅,其目的是教者初步了解学生选材、布局、遣词造句等方面的原始状况,从而为有的放矢地进行习作指导设计创造条件。2.诠释法。有的习作不是直接提出要求,而是直接命题,如《记一处令人留念的地方》。要了解学生审题是否达标,可抓住题目中的疑难词语进行诠释。"令人留恋"是什么意思?

摘要：城市热岛效应是城市化进程中最显著的生态环境问题之一,城市绿地基础设施作为城市关键的自然要素,能够有效地缓解热岛效应。延中绿地的规划建设是上海市为缓解热岛效应给出的“基于自然解决方案”的重大举措。本文以上海市延中绿地为研究对象,基于无人机及其相应传感器获取的空、地激光雷达数据和Landsat 8 Collection 2 Level 2数据集的地表温度数据,对延中绿地的降温作用及其内部三维绿量分布格局和影响因子进行了研究。结论如下:(1)延中绿地具有显著的降温效应且具有方向性差异。其最大降温距离在各方向的排序依次是:东南>西南>东北>西北,局部冷岛强度最大为西南方向,最小为东南方向;不同植被类型的降温效应从高到低依次为:乔木>草地>灌木。(2)延中绿地内三维绿量高值区域基本分布在其西北部靠近公路一侧,其余各处仅有高值零星分布;三维绿量与距道路距离(D_(road))呈显著负相关,与距水体距离(D_(water))呈显著正相关,与距建筑(D_(fw))距离呈负相关,但无显著性;影响三维绿量格局的最优模型为224.35-1.51×D_(road)×0.41*D_(water)。研究结果对上海市热岛减缓及绿地规划管理具有重要的理论和实践意义。