摘要：通过营养液沙培盆栽试验,研究了水稻幼苗的根长、株高和鲜重对高氯酸盐(ClO4-)、六价铬(Cr6+)及其复合污染(ClO4-+Cr6+)胁迫的响应。结果表明,随着污染物处理浓度的提高,ClO4-、Cr6+和ClO4-+Cr6+对水稻幼苗主要生长指标根长、株高和鲜重的抑制作用越明显,呈现出明显的浓度-效应关系;在同一浓度下,ClO4-、Cr6+和ClO4-+Cr6+对水稻幼苗根长、株高和鲜重的抑制率呈明显的时间-效应关系,处理时间越长,抑制率越高;复合污染对水稻生长的抑制效应大于其中任一污染物在同浓度条件下的单一污染的影响,且随着浓度和时间的增加,抑制作用也越明显;复合污染对水稻幼苗生长的交互作用类型因处理时间和浓度组合的不同而更趋复杂。

摘要：围绕华南农业大学《普通生态学》的教学开展了一系列的研究与实践探索,首先,针对学生专业背景的不同,通过征求不同专业学生的意见、听取同行专家的建议和比较国内外《普通生态学》不同教材的内容,不断对理论教学内容进行整合、优化和更新。其次,在教学方法和手段方面,重视探究性和协作性学习等教育理念的应用,在课堂上采用启发式和参与式的教学模式,通过讲授、提问、讨论、辩论、座谈、观看录像、作业练习等活动,让学生深入理解生态学的基本知识。再次,应用开放式实践教学模式,将生态学实验方法、野外综合实习、科技创新等设计性、综合性实践结合起来,切实加强实践教学环节。通过不断的改革实践,《普通生态学》课程的教学内容、方法手段更趋合理,较好地提高了教学质量。

摘要：以华南农业大学生态学专业的实验课程为例,分析当前实验课程教学中存在的主要问题,提出"问题导向、能力本位、实践创新"的实验教学理念,构建基础实验、综合性设计性实验和研究型实验三个层次的生态学专业实验课程体系。通过"重基础训练、重创新能力、强实践技能、强综合素质"为主线组织特色实验项目,并侧重以问题导向创设实验项目和学生科技创新实验课题,初步形成了"体验为本、注重过程、知行合一"的、以培养创新素质和实践能力为目标的生态学本科专业实验课程体系。