摘要：目的探讨将抗疫精神融入高职《预防医学》课程的教学策略与成效。方法以漳州卫生职业学院2022级健康管理专业两个班级共100名学生为授课对象,对《预防医学》课程从挖掘抗疫精神思政元素、完善教学设计、构建课程思政评价体系等方面进行教学实践,利用学生感悟、成果展示等对教学实施效果进行评价。结果通过教学探索,丰富了《预防医学》课程思政教学资源、增强了立德树人育人效果、提升了人才培养综合素质,形成专业课程与思政课程协同育人效应。结论以抗疫精神为思政元素的教学实施为高职《预防医学》课程思政建设提供了借鉴和参考。

摘要：健康管理专业的课程体系直接决定了其人才培养的质量和水平,以健康管理产业发展实际情况和社会发展需求为基础,以健康管理行业相关岗位的最新职业能力需求为主线,以健康管理专业相关职业资格(或职业技能等级)证书的要求为指导,以职业技能竞赛的技能操作考核标准为补充,将相关的标准和要求融入课程内容、优化课程结构、设计技能项目和规范考核标准,构建体现产业与教学深度融合的“学历证书+职业资格(或职业技能等级)证+职业技能竞赛”的健康管理专业“岗课赛证”融通的特色课程体系,从而提高健康管理专业人才培养质量,切实解决健康管理专业学生“出口难”、健康管理市场“缺人才”的困境。