摘要："营改增"全面推行使得全国近七成的税收收入来自于共享税,我国已名副其实地进入"大共享税"时代。大共享税的收入格局对我国现有分税制体制提出了严峻挑战:"营改增"全面推进中过渡期增值税分享体制不利于地区间财力平衡,增值税税收与税源背离问题加剧,地方主体税种缺失,分税制向分成制退化等,上述一系列问题与风险都亟需从进一步完善分税制制度框架设计的战略高度统筹兼顾地予以综合化解。通过考察共享分税制的国际实践发现,中德在共享税税种范围、共享税的收入规模以及所得税共享制度等方面存在相似之处,但在增值税收入分配标准和政府间收入划分方面存在较大差异,而德国的增值税收入分配的独特做法对解决我国现行增值税收入分享过渡方案带来的诸多问题极具启发意义。借鉴德国共享分税制经验,设计适合我国国情的共享分税制,现行需重点解决增值税共享造成的税收分成体制弊端及税收与税源相背离问题,通过坐实地方税体系来夯实分税制的基础。

摘要：一、发展策略：借鉴德国共享分税制经验设计合适我国国情的共享分税制。“营改增”全面推进之后地方政府2／3以上的税收收入进入共享税范畴，进一步提升了共享税比重，而且共享税在全部税收收入比重高达67．89％，这与德国极其相似，这是我国实行大共享税分税制现实国情背景。加之我国现有的地方专税都是零星小税种，地方主体税种的培育客观上需要较长过程。在上述形势下，我国有必要确定大共享税分税制模式，形成共享税为主、地方税为辅、非税收入及转移支,f,-j-多元化的财力格局。

摘要："兴趣是最好的老师",如果学生对教师设计的教学内容漠不关心,缺乏兴趣,就会导致他们的学习效率逐步降低。在小学美术课堂教学中,借助游戏活动能够有效地激发起学生的美术学习兴趣,以此促进他们美术学习的高效化。