摘要：本文给出了确定随机时间ＰＥＴＲＩ网（ＤＳＰＮ）仿真器的结构及其算法。对于ＰＥＴＲＩ网中的冲突问题给予定义，并给出了解决办法。

摘要：在语文课堂教学中,提问是最常用的教学方法,也是优化课堂教学过程,提高课堂教学效率的重要手段。课堂提问是一门艺术,它体现了教师的教学素养。然而,在当前的中学语文课堂中,许多教师提问的随意性强,提问时不讲原则和技巧,缺乏科学性和艺术性,使得课堂教学效率低下。下面就语文教学中常见的一些课堂提问误区加以分析,提出一些走出误区的对策和技巧。一、问题诊断1.由课改前的"满堂灌"变成当今的"满堂问"

摘要：镇海炼化分公司3号焦化装置建设规模210万吨/年是引进美国的工艺包技术。从装置大型化、关键技术参数、经济指标、安全、环保、长周期和操作流程等7个方面探讨镇海3号焦化装置引进的焦化工艺技术所具有的先进性,希望通过对引进的先进技术的吸收和消化,提高国内延迟焦化装置设计和运行水平。

摘要：新课程改革实施以来,中学语文教师的教学观念发生了很大的变化,尤其在课堂教学目标的设置上,力戒过去的政治化、形式化倾向,追求创新,回归本真,教学目标的设置更加合理,也更加规范。但在实际的课堂教学中,仍然存在一些误区。下面列举的有关教学目标设置的"案例",是本人在我省各类教学大赛及各校听课中摘录下来的。通过诊断,我们发现,这些教学目标或多或少地存在一些问题。针对这些问题,我们进行了认真的反思和分析,提出了一些意见和建议,希望能与各位同行共勉。

摘要：本文对三峡工程水泥调运过程用ＰＥＴＲＩ网进行建模，指出了进行调运的关键库所和变迁。讨论了拌和浇筑环节ＰＥＴＲＩ网模型可能存在的不良特性。为解决此类问题设计了仿真器，它很好地实现了调度模拟的功能。同时给出了仿真器的框架和ＤＳＰＮ的仿真算法。

摘要：旨在研究RNAi沉默STAT3基因对人大细胞肺癌NCI-H460细胞增殖的影响。针对STAT3基因mRNA设计合成5条短发夹DNA,构建重组SiRNA-ST3质粒(命名为SiRNA-ST3-1,2,3,4,N)。用重组质粒分别转染NCI-H460细胞,RT-PCR法检测转染24 h后STAT3 mRNA的表达;Western blotting法检测转染24 h和48 h后STAT3、pSTAT3蛋白表达;MTT法检测转染24 h、48 h、72 h后NCI-H460细胞增殖情况。结果显示,SiRNA-ST3载体构建成功。RT-PCR和Western blotting检测结果表明,NCI-H460细胞转染重组质粒SiRNA-ST3-2和SiRNA-ST3-3后STAT3基因mRNA转录和STAT3、pSTAT3蛋白表达都明显下降(P<0.05)。与未转染组比,SiRNA-ST3-2组和SiRNA-ST3-3组NCI-H460增殖能力24 h、48 h降低明显(P<0.05);与SiRNA-ST3-N组比,SiRNA-ST3-2组和SiRNA-ST3-3组NCI-H460增殖能力48 h降低明显(P<0.05)。由此证实,构建的重组质粒SiRNA-ST3-2、SiRNA-ST3-3能有效靶向沉默STAT3基因,并抑制人大细胞肺癌NCI-H460细胞的增殖能力。

摘要：作者对25只实验豚鼠进行气管插管呼吸道内给药，建立肺纤维化病理模型，同时探索了呼吸道给药的方法。现将实验中的体会总结如下。工材料与方法1．l材料来源豚鼠25只，由本院动物园提供。体重300～480巳雌雄不拘。1．2麻醉术前采用硫责安钠ZOmg／Kg腹腔注射浅麻醉，使动物安静，利于操作。1．3气管插管动物仰位固定，用自制L型开口器撑开双须，充分暴露D腔，压舌板压迫舌腹，暴露咽腔。气管套管（可造直径Zmm的聚乙烯管）前端向上弯曲约对”，在额镜直视下，将其送至喉咽部，趁动物吸气瞬间，迅速向前上方插入约***。若动物呛咳动作明显，声音嘶哑，证明已插入气管内，继续将套管深入至气管分又上约1c＿处即成功（门自距气管分叉处距离：300～35陆豚鼠约氏8～7．3cm，400～SO0g约7．5～82cm）。1．4注药豚鼠气管内注入药液总量以0．8～***为宜。左右侧卧位各注药半量，迅速将动物直立，左右旋转数次，使药液均匀分布于两肺。l．5观察呼吸注药后应及时观察动物呼吸情况，者呼吸表浅或不均匀可刺激动物嘶fig以加强呼吸，一般3～5分钟后呼吸即恢复正常。1．6病理取材按实验设计分批处死动物，分离肺。分别于每侧肺入中下肺...