摘要：在“双减”背景下,初中数学校本作业的重要性更加凸显。校本作业不仅有助于学生巩固课堂内容,还能激发学生的学习兴趣和自主学习能力,也是学生成长的重要途径之一[1]。然而,在实际教学中,教师需要针对特定的情况,制订适合自己班级的校本作业和有效的评价策略,以确保校本作业能达到预期的效果。当前大部分的教学评价是根据作业设计和安排科学合理地进行的,可以使教师深入了解学生对数学知识的掌握程度,并调整教学节奏,对学生进行积极正向的引导,提高学生的学习能力和作业完成度,让学生的数学学习全面发展提升。

摘要：青岛市城阳区某污水处理厂需在4.48 hm^(2)的可用地范围内,完成规模10×10^(4) m^(3)/d扩建、5×10^(4) m^(3)/d改建工程,出水执行一级A标准,且要求工程建设不影响污水厂的正常运行。设计中采用高效集约的“五段Bardenpho+MBR”工艺保证出水达标;采取拆旧立新的措施获取土地资源;采用拆分规模、将同功能构筑物(生物池、MBR膜池)布置于不同区域,区域内多组构筑物(预处理段、生物处理段)联建,以渠道连接进出水的方式提高空间利用率;设计优化施工顺序,实现了工程建设期不停产、水量水质达标的建设要求。运行实践表明,本工程所选取的处理工艺和设计参数抗冲击负荷能力强、可靠度高、处理效果优异,能够确保出水水质达标。

摘要：山东省某市首座地表水厂设计总规模为6×10^(4)m^(3)/d,一期工程规模4×10^(4)m^(3)/d,采用预臭氧/机械混合/网格絮凝/斜管沉淀/主臭氧/活性炭滤池/砂滤池/次氯酸钠消毒工艺,工艺流程长,用地紧张,且厂区被市政道路分隔,给工艺布置和人员通行带来困难。设计中采用集约化布置,将全部净水处理设施集中布置在综合净水间内,将排泥水处理设施集中布置在排泥水处理车间内,既满足了工艺处理要求,又节约了占地,也方便了管理。通过地下通道连接水厂不同区域,既满足了人员和小型工/器具通行的需求,又避免了频繁穿行市政道路的麻烦。运行实践表明,该水厂处理效果优良,出水106项水质指标全部达到《生活饮用水卫生标准》(GB 5749-2006)要求。

摘要：青岛市某污水处理厂三期改扩建工程设计总规模15万m^(3)/d,其中扩建工程规模10万m^(3)/d,改造工程规模5万m^(3)/d。出水执行《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB 18918-2002)一级A标准。处理工艺采用五段Bardenpho+MBR工艺。在不足4.5hm2的用地范围内,采用同区域内构筑物联建、分步建设、分步通水的方式实现了工程建设过程中不停产的目标。运行实践表明,该工艺处理效果较好,系统运行稳定,抗冲击负荷能力强,出水各项指标均达到设计标准。

摘要：北京市某污水处理厂二期工程出水执行北京市地方标准《城镇污水处理厂水污染物排放标准》(DB 11/890—2012)表1中的A标准,水质要求极为严格。设计中二级生物处理工艺采用改良型五段Bardenpho工艺,深度处理工艺采用混凝+高密度沉淀池+超滤膜+臭氧工艺。主要介绍了工艺流程、设计参数、设计特点,运行实践表明,组合工艺处理效果良好,系统运行稳定,出水各项指标全年稳定达标。

摘要：结合某污水处理厂升级改造工程设计,详细列出了改造中污泥量的计算过程,给出了污泥处理系统改造的设计思路和设计参数,可供相关工程参考.

摘要：机械类中职学校《工程力学》课程的教学一直是学生感到较难学习的一门课程,在教学中如何调动学生的学习兴趣,提高教学质量,是该课程教学改革的长期课题。本文就《工程力学》课的教学内容和教学方法等方面进行了一定的改革和尝试,并取得较好的效果。

摘要：中学地理课实验教学体系以实验技能为中心，目的在于提高学生发现问题、解决问题的能力，加速学生创新意识的达成以及创业精神和实践能力。地理课实验教学应分层次，循序渐进地培养学生的工程实践与创新能力。构建适应中学生工程实践能力和创新能力培养的多层次实验教学体系，科学地设置实验项目，并注重先进性、开放性以至形成适应中学教学特点的完整的实验体系。

摘要：针对北京市《城镇污水处理厂水污染物排放标准》(DB 11/890—2012)表1的A标准的出水限值,北京市某污水厂采用多段生物法+高密度沉淀池/超滤膜/臭氧氧化消毒深度组合工艺。介绍了各处理构筑物的设计参数及设备配置情况,并对实际运行效果进行了分析。结果表明,多段生物处理工艺可以将TN降到10 mg/L以下,结合多段深度处理组合工艺,使整个处理系统稳定运行,其他出水指标均满足排放标准要求,接近地表水Ⅲ类水质。

摘要：贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,在药理学课程镇痛药教学中,充分挖掘课程所蕴含的思政元素,融入思想政治教育,将药理学教育、医学人文教育和思想政治教育融为一体,培养医学生医乃仁术和大医精诚的医学职业理想,树立医学生救死扶伤和服务大健康的医学职业目的,强化医学生爱岗敬业和恪守职业道德的医学职业态度。